湖北省宜昌市興山縣古夫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 朱曉紅

    對(duì)于一所留守生較多的學(xué)校，在教育管理中，老師要始終堅(jiān)持精細(xì)服務(wù)，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，在留守生教育已成為社會(huì)問(wèn)題的形勢(shì)下，我在留守生教育和管理中，緊緊抓住服務(wù)大旗，精細(xì)服務(wù)學(xué)生，取得了一點(diǎn)實(shí)效。
    服務(wù)學(xué)生，從全方位的家校聯(lián)系開(kāi)始。對(duì)于留守生，他們一般自理能力差，渴望得到幫助和心靈慰藉。服務(wù)學(xué)生，還要在父母般的關(guān)愛(ài)中延伸，老師就是學(xué)生的“父母”。開(kāi)展“幫扶、領(lǐng)養(yǎng)、結(jié)隊(duì)”活動(dòng)，將班級(jí)留守生分配給任課教師，對(duì)他們的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助；全體科任老師對(duì)部分問(wèn)題留守生進(jìn)行領(lǐng)養(yǎng)，在經(jīng)濟(jì)上適量資助，利用雙休日、節(jié)假日將留守生領(lǐng)回家，讓他們感受“家”的溫暖；讓班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生、同村小伙伴、街坊鄰居與留守生結(jié)成對(duì)子，讓留守生在“真空時(shí)假”有人照管，并及時(shí)反饋留守生生活學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)矯正其不良習(xí)慣。
    由于堅(jiān)持服務(wù)于留守生，我的做法得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。為了更好的使學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們要不斷探索對(duì)留守生的教育和管理，只要我們能付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，期待的目光，真誠(chéng)的話語(yǔ)，長(zhǎng)者的愛(ài)憐，在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，出錯(cuò)時(shí)給予點(diǎn)撥，成功時(shí)給予喝彩，就一定能讓他們身上的亮點(diǎn)閃耀，鼓滿生活的風(fēng)帆。所有的留守生也一定能和其它孩子們一道同在一片蔚藍(lán)的天空下健康成長(zhǎng)。