在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊34頁有這樣一道題：商店從工廠批發(fā)了80臺復(fù)讀機(jī)，批發(fā)價(jià)每臺140元。銷售時(shí)分兩次，第一次每臺168元，賣出70臺后開始降價(jià)銷售，第二次每臺138元，問：如果全部售出，商店是賺錢還是虧損？
    在教學(xué)這道題時(shí)，首先，我讓學(xué)生讀題，自己理解題意，沒想到學(xué)生們一頭霧水，根本不明白是怎么回事。然后我又給學(xué)生講解，自以為講解得很清楚，沒想到全班正確率還不到20%。
    冷靜下來進(jìn)行反思：是呀，商店進(jìn)貨、賣貨，雖然是我們生活中的事情，但對于學(xué)生來說，卻比較遙遠(yuǎn)、陌生。怎樣才能讓他們比較熟悉呢？我靈機(jī)一動(dòng)，既然數(shù)學(xué)問題從生活中來，那么何不利用生活來解決我們解決不了的問題呢？
    晚上，我給學(xué)生布置了一種比較特殊的作業(yè)，就是在家長的幫助下進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查商店中一種商品的進(jìn)貨、銷售情況，并判斷出這種商品是賺錢還是虧損。
    第二天上課，我先檢查昨天晚上的作業(yè)完成情況，大部分學(xué)生都進(jìn)行了小調(diào)查。我所帶的四（3）班就有幾個(gè)學(xué)生的家長是做生意的，我鼓勵(lì)他們談了一下他家進(jìn)貨、賣貨的情況。他們談起來頭頭是道。還迎來了大家的掌聲。接著，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了本題中用到的數(shù)量關(guān)系，并討論了怎樣是賺錢了，怎樣是虧損了。最后，我又讓學(xué)生重新計(jì)算本題，結(jié)果正確率達(dá)到90%。數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們應(yīng)該把教學(xué)與我們的生活緊密聯(lián)系起來。特別是應(yīng)用題，它就是在解決生活中的問題，既然單獨(dú)拿到課堂上解決不了，我們就可以把它拿到生活中，讓生活幫助學(xué)生理解，讓生活幫助我們解決。

（作者單位：山西省陽城縣第二小學(xué)）