論文摘要：不斷探索科學的高職教育，培養(yǎng)社會需要的復合型人才是我們教育工作者奮斗的目標。如何能在工作崗位中為含辛茹苦的父母們，為社會，為國家培養(yǎng)合格高職人才？本文將就此話題進行論述。
　　關(guān)鍵詞：高職；復合型人才；培養(yǎng)；知識；技能；德育
    “為社會培養(yǎng)和輸送具有較快適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力的‘復合型’人才”是當前所有教學改革的核心，也是所有教育工作者應該認真思考的問題。作為一名高職教師，必須肩負好自己的使命，在教學中不斷改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學觀念，為培養(yǎng)復合型人才而努力。
      一、發(fā)揮院校功能，傳授文化知識 
　　1. 夯實課堂教學，提高教學質(zhì)量
　　時至“眼球經(jīng)濟”的今天，我們教師必須拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，為學生提供一個多維互動的學習氛圍，利用多媒體教學，活化課堂教學方法，調(diào)動學生的積極性，以提高教學質(zhì)量。具體的教學方法，教師可通過問題教學法、共同參與法、討論法、小組示范法、角色扮演法以及電子視頻和音頻等進行課堂教學，增加課堂的趣味性、參與性，激發(fā)學生的好奇心，吸引學生們的注意力，從而使他們學習的興趣得到培養(yǎng)和刺激，提高教學質(zhì)量。
      2.教學內(nèi)容體現(xiàn)時代感
       教師要積累豐富的“軟”知識，并“思接千載，視通萬里”，創(chuàng)造性地講授所內(nèi)化的知識，輸出已掌握的“前瞻性”知識。這樣，我們培養(yǎng)的學生才能在社會上有競爭力，才能立于不敗之地。一個名副其實的大學生應該與時俱進，不斷豐富自己，絕不是“兩耳不聞窗外事”，而作為教師，應該在這方面做好導向工作。一方面要學生認識到自己所學的知識是有用的，另一方面要他們產(chǎn)生自主學習的興趣，用自己所學的舊知識去探索新知識。這樣一來，我們所培養(yǎng)出的高職生必然是會應用、懂應用，與時代同步伐！
      3.教師應“為人師表”
      東北財經(jīng)大學校長——馬國強曾經(jīng)說：教師自身要“內(nèi)修其善心，外修其風范”，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。他還說，教師要堅持言教與身教相結(jié)合，既注重言教，更注重身教，既體現(xiàn)教師的育人功能，更突出榜樣的影響力。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
      二、注重培養(yǎng)崗位“一技之長”
　　1.加強職業(yè)規(guī)劃教育
　　夢想決定未來。高等職業(yè)教育強調(diào)的是“能力為本”，我們應該做好大學生的職業(yè)規(guī)劃，準確定位自己的“一技之長”。在對我校2009級旅游與管理專業(yè)的60名大學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：接受調(diào)查的同學中有50.8％的同學并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實際就業(yè)形勢相聯(lián)系；61.91％的同學“不清楚”自己未來的發(fā)展方向；更有70.64％的同學對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”。說明很多同學對職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清，缺乏重視，應該讓大學生們盡快做好自己的職業(yè)規(guī)劃，加強這方面的教育，讓職業(yè)規(guī)劃支配學生的專業(yè)技術(shù)能力的學習和探索。
      2.實踐教學培養(yǎng)技能
　　今天的職業(yè)教育，還是偏重于理論教育，而不太職業(yè)。也就是說，偏重理論知識的傳授，輕視技能的培養(yǎng)。鑒于此，要想讓我們的畢業(yè)生的實際操作能力得以提高，更加職業(yè)化、崗位化、工作化，就必須學習美國的職業(yè)教育理念，加大我們在職業(yè)教育中實踐教學的比例（建議至少要占到總學時的50%），減少不必要的理論課的學習和一些驗證性的實驗課，增加技能實訓，提高實踐教學的知識、技術(shù)含量。
      3.校企結(jié)合提高技能
　　學校應重視建立實訓基地，與社會上的一些優(yōu)秀企事業(yè)聯(lián)手合作，做到人才提供與實際崗位無縫對接，達到學與用的有效結(jié)合。實訓基地要實行校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，在校內(nèi)建立實訓場所或?qū)嶒炇遥�模擬不同專業(yè)的工作、生產(chǎn)的真實流程，讓學生在校內(nèi)進行最基本的模擬訓練，為到實訓場所實際體驗做好鋪墊。然后，在校外建立一些相對穩(wěn)定的實訓基地，以滿足高職教育作為一種開放式教育的實訓要求，即與一些企事業(yè)單位建立長久的合作伙伴關(guān)系——學校負責輸送實訓人員，企業(yè)負責崗位提供和培訓，達到校企互惠互利，雙贏共生，相互依托。
      結(jié)束語：
      綜上所述，無論是指導思想還是具體的教學方法，目標只有一個，那就是培養(yǎng)高職學生成為社會所需的合格的“復合型”人才。我堅信如果把上述的兩個方面都貫徹到高職人才教學中，我們培養(yǎng)出的“復合型”人才在求職過程中一定會具有很強的競爭力，也一定會受到用人單位的歡迎！
參考文獻：
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        （作者單位：東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院 ）
　　
        [作者簡介]喬國紅（1971-），女，遼寧瓦房店人，東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院講師，主要從事英語教育和英語教學研究。