寒假開始，傳統(tǒng)文化成熱捧對象。今年，市教委開展“國學誦讀”活動，要求孩子們學習古詩詞，錄音后可傳送到電視上播放。記者獲悉，豆汁兒、焦圈兒、四九城兒、灰墻灰瓦的胡同，這些老北京人的生活也將進入北京小學生的課本。近日，國內(nèi)首套地區(qū)文化特色的中小學傳統(tǒng)文化教育標準化實驗教材研發(fā)完畢。傳統(tǒng)文化教材從過去的統(tǒng)一版本裂變?yōu)?5省共500冊中小學國學教材，每個省份都有自己獨有的傳統(tǒng)文化教材。

　　□教材新變化

　　25省地方文化均進教材

　　當下，傳統(tǒng)文化繁榮復興，古文、古詩詞在中高考中的比重不斷加大，傳統(tǒng)文化教材的開發(fā)也備受關(guān)注。記者從國家級課題研究小組獲悉，已經(jīng)研發(fā)完成全國25個省共500冊省級版中小學傳統(tǒng)文化教材。

　　該系列教材為國家社科基金教育學重點課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》科研項目之一，并由總課題組傳統(tǒng)文化教材研發(fā)基地——中國國學文化藝術(shù)中心承擔各省教材的統(tǒng)籌、編校等工作。這25套省級版教材包括北京、上海、安徽、江蘇、浙江、廣東、山東、廣西等。每省教材均為20冊，其中小學12冊，初中4冊，高中4冊。過去，人教社曾出版過全國統(tǒng)一版本的傳統(tǒng)文化教材，此次的25套省級版教材則在原有基礎(chǔ)上充分吸收了當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，裂變?yōu)?5個極具地方文化色彩的傳統(tǒng)文化。25個版本都保留了16個固定基礎(chǔ)學科，包括《弟子規(guī)》、《論語》、《孫子兵法》等，同時加入了地方的歷史、地理、非物質(zhì)遺產(chǎn)等12個模塊的內(nèi)容。

　　□地方特色

　　烤鴨豆汁驢打滾紛紛入選

　　為了解決各省市國學教育差異化的問題，課題組專家委員根據(jù)各地省情文化，為每個省單獨研發(fā)了地區(qū)歷史、文化、民俗與藝術(shù)并重的地域文化內(nèi)容，并系統(tǒng)地鑲嵌于原有國學課程之中。其中，京版小學教材從一年級至六年級覆蓋了12個主題，涉及歷史、地理等，上、下學期各學習兩個主題，以使學生們熟悉并熱愛自己所在的城市。

　　專家組介紹，在北京版一年級教材《弟子規(guī)》中，專門設有“北京的歷史”模塊，圖文并茂地介紹了北京從原始社會時期以來的歷史變遷、城市風貌等，孩子們可以初步了解自己的家鄉(xiāng)。北京版三年級教材《聲律啟蒙》中，也有“北京的胡同文化”模塊，通過簡短的文字和老照片講述北京悠久的文化。一些基本的老規(guī)矩也有所涉及，比如“不倚門”等。在飲食文化上，連豆汁、驢打滾等傳統(tǒng)小吃，還有烤鴨等老北京當年高大上的美食都一并入選教材。專家表示，包括北京的歷史，民俗文化、廟會等都會涉及。

　　初中生學習《孫子兵法》

　　傳統(tǒng)文化的學習目標是什么？課題組專家介紹，教材明確提出以“青少年完美人格”為傳統(tǒng)文化教育的目標，并且經(jīng)專家組反復研討、論證，制定了較為科學系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，明確了不同年級應掌握的教學內(nèi)容和學習深度。

　　在小學低年級段以蒙學經(jīng)典《三字經(jīng)》《千字文》等為主；中年級段學習《聲律啟蒙》《中國古典詩詞欣賞》等，為孩子們奠定詩詞美學基礎(chǔ)；高年級段開始涉及儒家經(jīng)典如《論語》《孟子》《大學中庸》等；初中階段安排了《孫子兵法》《古文觀止》等經(jīng)典，讓孩子們能夠接觸到儒家經(jīng)典以外的優(yōu)秀典籍和思想；高中階段則為傳統(tǒng)文化通識教育，需更為深入地學習儒家、道家等經(jīng)典文獻。

　　專家稱，《孫子兵法》、《中庸》等一些傳統(tǒng)文化中充滿了中國人的智慧，對孩子將來為人處世會有很大的幫助。

　　□對話

　　教育部十一五規(guī)劃國學教育專項研究課題組執(zhí)行主任、中國國學文化藝術(shù)中心秘書長張健

　　將研究傳統(tǒng)文化高考試題

　　京華教育：為什么要設計25個版本的國學教材？

　　張健：國學教材以前有一套人教版的通用教材，但是現(xiàn)在提倡選擇化教學，每個地方都有一些地方特色，所以我們在基本內(nèi)容不變的情況下，增加了30%的地區(qū)歷史文化內(nèi)容。

　　京華教育：國學如何進入到考試體系中？

　　張健：傳統(tǒng)文化不是文言文教學，是人格教育和德育教育，按目前國內(nèi)各省教改動態(tài)，預計2018年左右，大部分省份會把傳統(tǒng)文化納入高考范疇。我認為傳統(tǒng)文化高考內(nèi)容不會注重現(xiàn)在的文言文字詞注釋和背誦這一考試方式，我們認為是以傳統(tǒng)文化治國韜略為考查方向，希望形成一個新的作文的形式。

　　目前，我們成立了《傳統(tǒng)文化高考試題研究》，專門對此進行研究。

　　京華教育：很多家長認為國學應該改為選修課，另開一門課也會加重學生的負擔？

　　張健：很多家長都擔心這個問題。實際上，小學語文教材也在改版進行學科整合。目前按照教育部綱要的說法，傳統(tǒng)文化是并在語文中，沒有獨立學科。但是傳統(tǒng)文化涉及德語教育、藝術(shù)教育等，我們希望最終能獨立授課。

　　目前，我們在通州和大興設有試驗區(qū)，國學是必修課。每周必須獨立授課一課時。對于學生來說，傳統(tǒng)文化教育主要是培養(yǎng)學生人格，屬于補漏，不存在增加負擔。

　　京華教育：學生們什么時候能用上教材？

　　張健：已經(jīng)研發(fā)完畢，首先請各個省內(nèi)的專家進行修訂，進行全國教材的修訂和論證。第二，出版社會再進行審定。第三，送教育部門送審。

　　教育部通過后，才能征訂，距離真正進入課堂還有一段路要走。現(xiàn)在這套教材為地方課程選修教材，通州區(qū)有55所中小學都曾試用過舊版實驗教材。

　　□各方看法>>學生

　　希望教材有趣起來

　　談到傳統(tǒng)文化，正在海淀區(qū)一所小學讀二年級的張梓晨說，自己在幼兒園時，老師就帶著小朋友一起念古詩，誦讀《三字經(jīng)》，每到兒童節(jié)或者春節(jié)表演時，小朋友們還會穿上漢服進行演出。

　　進入小學后，學校每天都有專門的課前時間帶著學生們吟誦古詩詞。“我們有自己的書，將來還要學新的課本嗎？”張梓晨說，他對北京的歷史文化更感興趣，希望課本中能有部分內(nèi)容是與北京相關(guān)的。另外，他還希望傳統(tǒng)文化課能夠更加生動活潑，除了朗誦和背誦，更有意思起來。>>家長

　　重復學習擔心增加負擔

　　小學二年級家長張女士說，自己孩子所在學校已經(jīng)使用了老師們自主研發(fā)的語文教材，里面就涉及了很多國學內(nèi)容。《三字經(jīng)》《千字文》等都有包括，還有很多簡單的古詩詞，孩子們都很感興趣。

　　如果成為教材，是否需要專門開設國學課？張女士認為，對于小學階段的孩子來說，可能會出現(xiàn)重復學習的問題，或者是國學內(nèi)容學習過多，反而加重了孩子的負擔。

　　張女士認為，孩子們對傳統(tǒng)文化的學習潛移默化更好，特別是過多的背誦也無法理解，對孩子來說不見得能真正懂。

　　中學生家長則表示，傳統(tǒng)文化比重提高，自己確實知道考試的比重加大，但是，很多內(nèi)容教科書都有涉及，讓孩子自己去復習也難以達到效果。他認為，國學教材變成校本課程或者選修更加適合。 (記者郭瑩)