文/張友丁        
    一年級下學期的識字量比上學期多了一倍多，要求學生會人的字和會寫的字都增加了不少，加大了學識字的量。如果要想讓學會上把這些字全部在課堂上來掌握，時間肯定是不夠的，因此，針對這些實際情況，我們要想辦法教給學生確實有效的自主識字的方法，讓學說在課外能夠自己去識字，記字。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，對于要求學生會寫的字，只要教給學生掌握了這樣幾個步驟，他們能夠很快很準的記住生字，效果還不錯。

一、給生字注音。凡是要求學生會寫的字，我都要求學生先給漢字注音。并讓他們說出這個字是平舌音還是翹舌音，是鼻音還是邊音，后鼻音還是前鼻音，這樣可以讓學生鞏固漢語拼音， 能夠讓學生準確記住漢字的讀音。

二、說漢字的間架結(jié)構(gòu)，找漢字的偏旁部首。這個步驟是可以幫助學生記住怎樣記漢字。因為他們會分析字的間架結(jié)構(gòu)，就可以在大腦里形成字體的形狀，然后找到偏旁部首，就可以用學過的識字方法來幫助記憶。例如：換偏旁；減偏旁；加偏旁；加一加；減一減；合一合等等這些識字方法，都可以使學生能夠運用已有的知識來加強識記生字。

三、書空筆畫。這個步驟可以讓學生養(yǎng)成正確的良好的書寫習慣，牢記生字的書寫筆順、筆畫數(shù)及規(guī)則。

四、組詞運用。在學生掌握了生字的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則后，再讓學生用這些學會的生字組詞說話，組詞時盡量讓學生用學過的會寫的字來組詞說話，這樣既可以讓他們鞏固學過的生字，也可以豐富學生的詞匯。說話時，可以引導(dǎo)學生回憶生活中哪些地方哪些時候用到過這些字詞語，你會用自己組的詞語說一句話嗎？這樣可以訓(xùn)練學生的口語表達能力。

    通過教學實踐，學生已經(jīng)掌握了這些識字步驟，在課堂上，學生在學該寫的字時，都會按照這四個步驟去做，效果較好。

作者地址:貴州省余慶縣涼風小學