文／  謝俊美

伴隨多媒體教學(xué)形式的興起，電子白板可為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂保駕護(hù)航。下面談?wù)勲娮影装迦绾窝堇[小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂：

一、借助電子白板，優(yōu)化教學(xué)情境

(一)化靜為動(dòng)，喚醒學(xué)生的好奇心

將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖、文、聲像并茂的特點(diǎn)，把許多優(yōu)秀的資料展示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容豐富，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會(huì)教學(xué)。

 (二)借助信息資源，激活學(xué)生求知欲

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的欲望。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像，聲音，動(dòng)畫等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

 (三)優(yōu)化情境，建立學(xué)生主體地位

電子白板運(yùn)用教學(xué)改變了教師，學(xué)生的行為角色，為學(xué)生提供了多樣化和多維化的信息空間，創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)、探索、交流、協(xié)作的環(huán)境，有利于學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、利用電子白板，啟迪學(xué)生思維

(一)優(yōu)化教學(xué)素材，提高學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)

我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)，不僅要注意畫面光亮度，大小，呈現(xiàn)的速度，色彩搭配等等，更重要的是要突出重點(diǎn)，主次分明，否則會(huì)影響教學(xué)效果。

 (二)化抽象為具體，簡(jiǎn)化學(xué)生思維

用電子白板創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的場(chǎng)境，使之充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，獲得較為深刻的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。

三、巧用電子白板，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板教學(xué)。用一題多解，一題多變和幾何圖形的移動(dòng)、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動(dòng)態(tài)特征更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

電子白板與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，建立了學(xué)生的主體地位，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。
                              (作者：淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)高陽(yáng)小學(xué))