李曉紅

初中的思想政治課教學，就是通過對學生進行馬列主義、毛澤東思想基本常識和社會主義政治、道德基本理論的學習，提高學生的覺悟，指導學生的實際行動，樹立正確的人生觀，也就是知、信、行的統(tǒng)一。

    宗旨是行動，即：實效。下面就幾年初三教學實踐談一談自己的體會：

一、聯(lián)系實際用辯證的觀點引導學生走出思想認識的誤區(qū)，達到實效。

    資產(chǎn)階級自由化分子，利用青少年知識的局限性和認識問題的片面性，宣揚西方的資本主義道路，否定我國的社會主義方向，他們脫離我們國家的國情，簡單地進行攀比，造成有些學生思想認識上的混亂和錯覺，認為我國什么都不行，西方資本主義國家什么都好，崇拜洋產(chǎn)品。初三思想政治教材的第一課，從理論和事實上系統(tǒng)地闡述了我國社會主義初級階段的基本國情，我在實際教學過程中是這樣進行教學的：用縱橫兩方面的對比，使學生能用辨證的觀點分析我國和西方發(fā)達資本主義國家的實際，走出思想認識的誤區(qū)。

二、利用學生中的熱點問題，培養(yǎng)學生分析問題、辨別是非的能力，從而達到教學的實效性。

中學生是一個特定的社會群體，在初中學生中，由于共同的心理特征、生活方式、共同的活動環(huán)境，使他們對某些問題表現(xiàn)出相同的關注和熱情，這些問題就是學生中的熱點問題。

（一）如何看待金錢的問題。

    由于我國正處在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉軌的社會大變革時期，人們的價值觀念和道德觀念正面臨著劇烈震蕩和深刻變革。初三政治教材第四課《重視和加強社會主義精神文明建設》一課用理論和事實透徹地分析了加強社會主義精神文明的重要性及兩個文明一起抓，兩手都要硬的觀點，明確地提出了用道德做為衡量一個人的標準，同時，對社會上不同層次的人提出了不同的道德標準。通過學習，幫助學生認清了拜金主義的危害及社會存在的各種消極現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生辨別是非的能力，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質和心理素質。

（二）怎樣看待改革開放這個問題。

    初三學生大多十四、五歲，生長在改革開放深入發(fā)展時期。改革開放的新思想、新觀念，對他們產(chǎn)生了一定的影響，但在改革開放中，社會上的陳腐舊觀念，保守思想也影響了他們。有的人對我國改革開放后的社會制度有些懷疑，還有的人認為開放后我國的錢都叫外國人掙去了。初三思想政治教材第一課從理論和實踐上對這兩個問題分析得很清楚。通過教學，提高了學生分辯是非識別善、惡、美、丑的能力，把握住了學生思想脈搏，使政治課發(fā)揮實際效應。

三、解開思想疑點，引導激發(fā)學生走好人生之路。

    學習——認識——實踐——落實。這是思想政治課教學教育的一系列過程，要使學生實現(xiàn)由“知”到“行”的飛躍，存在的一個重要環(huán)節(jié)就是“信”，有些學生對思想政治課教學內(nèi)容的科學性持懷疑態(tài)度，甚至產(chǎn)生逆反心理，認為書本上的例子都是唱高調，書中的道理都是可望而不可及的，這就是思想政治課的疑點，要認真分析產(chǎn)生疑點的原因，再找出實際可行的解決辦法，思想政治課要用社會主義精神文明的道理引導教育學生走出誤區(qū)、相信教材、相信真理，激發(fā)學生走好人生的正確之路。

    總之，思想政治課，要想達到教學教育的目的，必須從學生的認識實際出發(fā)，解決好學生的疑點、難點問題，教育學生用辨證的觀點看問題，堅定學生的政治立場和正確方向，提高學生的免疫能力，做到知、行統(tǒng)一，實際中見成效。

（作者單位：山東省安丘市景芝中學 ）