文/馬強

我教中學(xué)語文多年，也曾作過許多的嘗試與摸索，我深刻地認(rèn)識到，要想在中學(xué)作文教學(xué)中取得明顯的成效，關(guān)鍵在教師對作文教學(xué)的認(rèn)識和理解，教師要在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

一、首先要讓學(xué)生明確寫作的目的意義

　　教師首先應(yīng)該讓學(xué)生樹立為學(xué)習(xí)而寫作的指導(dǎo)思想，要把寫作當(dāng)作學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一種手段。其實在許多課程的學(xué)習(xí)中，寫作已經(jīng)在起這樣的作用，只不過學(xué)生沒有意識到這一點。我們不能只是抽象地說教，可以把學(xué)生置身于現(xiàn)實生活環(huán)境中，使他們自己去感知生活確實離不開作文。使他們認(rèn)識到寫作課與其他各個學(xué)科都是密不可分的，這樣以來，他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就很快被調(diào)動了起來。

二、優(yōu)化作文課堂教學(xué)，教會學(xué)生寫作的方法

　　現(xiàn)行的課本中，有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn)，降低了對學(xué)生的吸引力，我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析 的對象，針對學(xué)生在寫作中存在的實際問題，每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題，這樣就容易起到事半功倍的作用。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時思路開闊，必須在培養(yǎng)學(xué)生的多維思維方式。運 用這種“擴散”型的思維，學(xué)生就會感到思如泉涌。這樣，就可以從諸多的角度中選擇自己體會深刻、材料新穎、立意獨特的角度來寫，克服無話可說，無內(nèi)容可寫的毛病。要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問題，教育他們用全面發(fā)展的眼光去看待問題，通過辯證分析，才能尋找出材料所揭示的正確觀點，在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，進(jìn)行評論，文章就不至于泛泛而談，單薄無力了。

三、以課外活動為載體，解決學(xué)生寫什么的問題

　　在寫作教學(xué)本體中，教學(xué)生寫什么這一問題，長期以來就困擾著語文教師，同時也對寫作教學(xué)方式作過許多探索，實踐證明，開展各種課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會調(diào)查，接觸實際，接觸社會，能開拓知識領(lǐng)域 ，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，還使學(xué)生有機會把自己學(xué)到的知識運用于實踐。校外課外活動的天地是及極廣闊的，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會生活，把社會生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，把自己與當(dāng)今的世界、自己生活的社會、人民的事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，教師都應(yīng)有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出去，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 

四、注重學(xué)生語言方面的訓(xùn)練與積累。 

    “纖纖微塵可積后土，涓涓細(xì)流可匯江海。”我認(rèn)為必要的語言訓(xùn)練與積累是必不可少的。首先，應(yīng)該讓學(xué)生多動筆，每周寫一篇作文，力求讓語言能精確地表達(dá)心中所想。如經(jīng)常有意識地引用成語、名言、詩詞、歌詞，靈活變換句式，采用多種修辭句來恰如其分地表情達(dá)意，平日練筆中就努力錘煉語言，日積月累，語言必將會流動起來，文章必然會少一分呆板，多一點靈氣。同時也應(yīng)該堅持寫周記，摘抄。另外，一定的記錄也是必要的，學(xué)生們從詞典、字典、雜志、散文、詩歌中看到的古詩文名句、典故、軼事、一些精辟的見解，思路邏輯，甚至一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并不時地考慮如何在作文中去運用它們，讓它們真正地成為能自如進(jìn)出頭腦的語言材料，這樣寫出的作文定會收到“形神兼?zhèn)洹⑽牟娠w揚”之效。

五、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 

　　大量的事實證明，閱讀是增長知識的有效辦法之一。要提高語文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須讓學(xué)生有一定量的課外閱讀。可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認(rèn)識一個事物便達(dá)到了目的。還可由教師根據(jù)某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強 學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

六、指導(dǎo)學(xué)生練筆

　　練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，要提高學(xué)生的寫作能力，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話。

七、多對學(xué)生作文進(jìn)行鼓勵和表揚

　　激勵法就是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價評的寫作方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好，教師評改時，當(dāng)面評改也好，書面批改也好，都要找到它的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定，給予鼓勵，進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來要求學(xué)生，對學(xué)生的作文動輒橫加指責(zé)，使學(xué)生通過教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。事實上，每個學(xué)生都有寫作的能力。寫作課上，要充分肯定學(xué)生的寫作能力，消除學(xué)生懼怕寫作的心理。

八、指導(dǎo)學(xué)生辦報

　　這里包括學(xué)生的手抄報、學(xué)校和班級辦的油印小報、黑板報、墻報等等。通過這項活動，能培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫作、繪畫、書法等多種技能。學(xué)生自辦小報，教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面給以具體指導(dǎo)。要注意循序漸進(jìn)，力求從易到難，從簡到繁，從低要求到高要求。

    作者：甘肅省成縣教育局