山西省翼城縣匯豐學校    李玉珍

新的課程理念，在課堂上要培養(yǎng)學生三維目標：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。結(jié)合多年的歷史教學，我談談如何在課堂上用“歷史知識”培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。

一、讓學生彬彬有禮

《易經(jīng)》說：相鼠有皮，人而有禮，人而無禮，不死胡為！孔子也說，不學禮，何以立。孔子所謂禮，自然不單單指禮貌而言，但是禮貌在其中是必不可少的。多禮必須誠懇，多禮而不誠懇，可得知其人的虛偽，虛偽反而使人討厭，能誠懇，才能恭敬。在學校生活中，學生與學生交往，往往會有磕磕碰碰，可當你的禮節(jié)到了，對方會礙于情面不與你計較。同樣與家人、與朋友相處中，一定要注意言談舉止是否得體，言談舉止得體對增進彼此之間的感情是十分有益的。如果沒有劉備三顧茅廬請諸葛亮，劉備也不會成就霸業(yè)。要想交好一個朋友就得多下些工夫。

二、讓學生學會學習

兩千多年前的儒學大師孟子認為“自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源”，“自得之”說的就是重視學生的自主學習。古代的科舉制度盡管有種種弊端，但為我國封建社會培養(yǎng)了十多萬進士學歷的管理人才，而這些人才的成長都是在教師的指導下通過“自得”取得功名的。如七年級歷史教材中，為便于同學們探索祖國歷史的發(fā)展和演變，精心設計了許多欄目：有導入框、正文、文獻資料庫、活動與深究、自由閱讀卡等，特別是好書推薦和歷史學習的網(wǎng)站更是方便同學們獨立學習，并為探究問題提供查找資料的路子。教師只要讀懂教材、運用教材，就能讓學生自主學習，達到事半功倍的效果。如在七年級第四單元承上啟下的魏晉南北朝文化有兩課內(nèi)容，同學們難達到三維目標的實現(xiàn)，用自主學習的方法就很有特點。

三、讓學生與人合作

《禮記·學記》云：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也，故曰教學相長也”。求學就得與他人合作，同學之間合作，師生之間合作，教師與教師之間合作，這是完成學習任務的前提。如在七年級第一課祖國境內(nèi)的遠古居民，為加深對最早人類的了解，同學們可以用繪畫的方式畫出人類進化圖，用速描畫出山頂洞人的頭像、山頂洞人的生活等。七年級第十二課“大一統(tǒng)的漢朝”，在電視連續(xù)劇中有多種版本反映這一朝代的事情，可以讓同學們談觀后感，寫體會等等。

四、讓學生把話說巧

春秋時期的晉國，晉靈公即位不久，便大興土木，修筑宮室樓臺，以供自己和嬪妃們享樂游玩。他挖空心思想要建造一座九層的樓臺。全國上上下下，無不怨聲載道，但都敢恕不敢言。孫息先進做了一個小表演，把12個棋子一個個疊起來后，再在上面加放9個雞蛋。讓晉靈公意識到這是非常危險的。然后趁機進話，“大王，還有比這更危險的呢？”非常沉痛地說：九層之臺，造了三年，還沒有完工。三年來，男人不能在田里春種，女人不能在家里紡織，都在這里運石塊。國庫的金子也快花完了，……靈公一聽，意識到自己干了荒唐的事，便立即下令，停止筑臺。由此可見，話有多種說法，把話說得到位，讓人愛聽。生活在學校、社會中，我們天天都要說話，把話說好，說得有智慧，都要經(jīng)過大腦，才能辦好事情。空有好口才而不知三思而言，帶來的損失是巨大的，把逞口之快當成一種“快樂”的人，定是不明智之人。