一、新課改呼喚學校應加強和諧、健康、文明的學習氛圍的建設
    學校是學生學習、生活的主要要場所，其教育學習氛圍的濃郁與否及校風、校紀的好壞都直接影響到學生的成長，也包括學校的文化氛圍。現(xiàn)在的學生為90后學生，多為獨生子女，依賴性極強，行為習慣較差，紀律觀念淡漠，自控能力不強。要使他們健康成長，必須為他們提供和諧、愉悅的發(fā)展環(huán)境。因此，學校教學氛圍的熏陶作用，促使學生讓學生在快樂的學習環(huán)境中開發(fā)潛能。教師應喚起學生發(fā)自內心的學習愿望，幫他們樹立起學習的信心，在感受學習成功的樂趣中發(fā)展自己的能力；應關注學生的學習過程及態(tài)度、強調良好的學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的把握，注重學生在原來的基礎上的進步，盡可能讓學生感受成功；同時重視培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的正確的競爭意識和團隊合作能力。
    二、新課改呼喚家庭應營造和睦、開朗、民主、平等的和諧生活氛圍的建設
    家庭生活環(huán)境是學生人生的起點，家長是學生的第一任教師，學生啟蒙知識的獲得、思想品德的陶冶，都深受家長生活習慣及家庭環(huán)境等無形的影響，學生健康心理的形成過程與家庭環(huán)境有著極其重要的關系。因此，家長應努力營造溫馨、健康、民主的家庭教育氛圍，克服攀比心理不平衡的心態(tài)，客觀、冷靜、正確地認識，善于并感知、傾聽子女心中的煩惱、困惑，幫助子女學會調整情緒，完善自我人格，從而逐步形成健康的心理。家長在跟子女交流時健康的心理。家長在跟子女交流時應允許子女內容在積極因素，以形成子女的積極的個性特征和健康的心理品質。家長特別要引導子女做到愛自己。家長特別要引導子女做到愛自己、愛家庭、愛社會、愛自然，逐步培養(yǎng)子女始終保持良好的情緒狀態(tài)。對子女的心理和行為偏，應找出原因、尋求解決問題的辦法，使子女心悅誠服地調整情緒，改正錯誤。為了幫助家長更好地教育子女，學校可開設家長學校，通過學習、培養(yǎng)，提高家長自身素質和道德修養(yǎng)，引導家長關注子女的心理健康，關心子女飲食起居到更關注子女的交流溝通，從而與子女建立平等、和諧、民主的新型家庭關系，使家庭真正成為學生健康成長的樂園。
    三、新課改呼喚社區(qū)應營造健康、文明、和諧的社會環(huán)境建設
    學生生活的主要場所是學校、家庭和社區(qū)，因此，加強社區(qū)建設也成為新課程改革應關注的內容。社區(qū)可從精神文明建設、文化建設諸方面入手，營造一個健康、積極、向上的和諧的社會環(huán)境。
    使學生感受生活的美好，保持健康的心理狀態(tài)，主動去適應競爭激烈的社會的大環(huán)境。社區(qū)可開展社會實踐活動、社會公益活動、社會志愿者等多種途徑。使學生在積極參與重中得到鍛煉，受到教育、從中學會客觀地認識自我，戰(zhàn)勝自我、超越自我，不斷完善自我。而學生通過參與社區(qū)舉辦的各種活動等，能培養(yǎng)自己初步的服務意識、奉獻意識，增強學生的自我調控能力，以更好地融入、適應社會。通過參與、反思與實踐，也加強了對學生自我教育能力的培養(yǎng)。
    社區(qū)也可從社區(qū)附近網(wǎng)吧入手，合理開放并管理轄區(qū)內網(wǎng)絡資源，讓學生及時吸收健康的外界信息，身在社區(qū)，心懷天下，指導學生關注社會現(xiàn)實，通過社區(qū)報欄經(jīng)常開展社區(qū)讀書讀報活動，引導學生寫時事短評，拓展心靈的空間，引導學生通過參觀社區(qū)附近的企業(yè)，指導學生了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售等相結舍，讓學生走向社會。從而使學生在開放式的教育中，掌握適應社會、學會生活的能力。
    （作者單位：山東省歡城鎮(zhèn)中心幼兒園）