改革開放以來，隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)在全社會的各個領(lǐng)域都占有很重要的地位。針對中等職業(yè)學(xué)校的具體情況，筆者從課程體系建設(shè)等方面探討了電子信息專業(yè)的建設(shè)思路。
       一、教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)的目標(biāo)
       筆者認(rèn)為電子信息專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系應(yīng)該以轉(zhuǎn)變教育思想為指導(dǎo)，以新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以信息社會需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以學(xué)生培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，進一步優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系，加強專業(yè)教材建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。對于電子信息專業(yè)還應(yīng)該加強校企合作，增加理論和實踐相結(jié)合的途徑，把學(xué)生培養(yǎng)成有扎實的專業(yè)知識、熟練的操作技能、能夠適應(yīng)電子信息行業(yè)中多種技術(shù)崗位群需要的較高素質(zhì)應(yīng)用型中等人才。
       二、教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)的思路
       引入模塊化教學(xué)方式，將培養(yǎng)目標(biāo)分解到每個教學(xué)模塊單元，制定每個教學(xué)模塊單元所承擔(dān)的功能以及需要培養(yǎng)的知識和能力，確定相應(yīng)的配套實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每個教學(xué)模塊單元主干課程的內(nèi)容組成以及其重難點，每個課程要傳授的知識、能力以及考核學(xué)生的方法。對于各個模塊之間相互重復(fù)或則相互交叉的知識和技能，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中進行優(yōu)化組合，加以綜合化改造，著重強調(diào)知識間的相互聯(lián)系和銜接。電子信息專業(yè)對于理論和實踐都有較高喲哦求，因此應(yīng)該理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互滲透，理論知識與實踐技能考核同步進行，應(yīng)采用更適合中職學(xué)生的教學(xué)方法，如：“講練式”現(xiàn)場教學(xué)。
       三、教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)的措施
       改革教學(xué)方法和手段。首先要從過去單一的以教師為中心的教學(xué)模式中擺脫出來，架構(gòu)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，針對不同課程的特點以及學(xué)生的實際情況，采用啟發(fā)式、討論式、多媒體課件教學(xué)、實踐教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)以及“主體式”、“任務(wù)式”教學(xué)等靈活多樣的中等職業(yè)教育教學(xué)模式。其次在教學(xué)手段上，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。最后在考核方式上應(yīng)該注重應(yīng)用能力的考核。綜合能力提高。中等職業(yè)學(xué)校電子信息專業(yè)還應(yīng)該利用課余時間開設(shè)各種類型的講座，組織學(xué)生參加各種青年志愿者活動，開展多種形式的征文、演講和比賽等。學(xué)生綜合能力的提高也會使其更符合現(xiàn)代電子信息類企業(yè)的要求，這也為學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
       綜上所述，要搞好電子信息專業(yè)的建設(shè)并不是一天兩天就能做好的，作為教育工作者我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，只有勇于創(chuàng)新，才能不斷地適應(yīng)新形勢下提出的新要求，才能使電子信息專業(yè)的教育更上一臺階。
  
                                                  （作者單位：河南省安陽縣職業(yè)中專）