敬的各位領導、各位評委老師：
       大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年制英語魯教版九年級下冊Unit8 Why do you like koalas?的第一課時，下面我從說教材、說學生、說教法、說學法、說教學過程、說板書六大板塊對本節(jié)課加以說明。
       一、說教材
       1.教材分析。本單元主要圍繞談論動物和表達喜好這一話題展開各種教學活動的，引出why引導的特殊疑問句的問與答以及形容詞的用法，本單元旨在創(chuàng)造一個輕松愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
       本課是在學生通過第2第5單元學習之后，以初步掌握What、why引導的特殊疑問而展開的，所以它是對前面知識的申化與鞏固。同時本課通過描述動物，談論喜好引出本單元內(nèi)容，如What、where、why引導的特殊疑問句，所以本課具有承上啟下的作用。
       2.教學目標
       知識目標
       1.學生能熟練掌握以下單詞的音、形義
       Koala tinger elephant dolphgin panda
       Lion penguin giraffe animal zoo cute
       Smart clever urgly friendly lazy kind of
       2.學生口頭及書面掌握下面句型
       ① Why do you like? …
       ②Because they’re kind of /very …
       能力目標
       能使用形容詞描述動物并表達自己的喜好
       情感目標
       學生能夠了解動物，愛護動物
       二、說學生
       通過對第2、5單元的學習，學生已初步掌握了對事物喜好的表達，具有了學習本單元的認知前提，同時形形色色的動物能激發(fā)學生的好奇心，產(chǎn)生學習英語的興趣。
       三、說教法
       根據(jù)以上教材分析和學情分析，為促進學生綜合運用語言能力的發(fā)展我主要采用以下教學方法
       情景交際法
       為學生創(chuàng)設真實的情景，引導學生在運用語言中學習語言。如我和學生自由交談，你喜歡動物嗎？你喜歡什么動物？為什么？并幫助學生回答，學生在回答中學習了本課的目標語言。
       任務型教學法
       開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間，促進學生的完成任務，進行合作，為完成任務進行探究性學習。
       競賽法
       為更好的激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，我采用了競賽搶答法輔助教學。
       四、說學法
       1.課前預習法。針對本課單詞較多的特點，讓學生提前學習并識記本課單詞，了解本課句型，這樣可以減輕學生在課堂上識記單詞困難的問題。
       2.合作學習法。通過小組合作學習法，這種以學生為主體的學習方式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中達到學習語言運用語言。
游戲?qū)W習法
       通過表演動作，猜動物等一系列游戲活動，既鞏固了所學知識 ，又增加了學生的學習興趣。
       五、說教學程序
       Step1 Feel the new lesson(感知新課)
       課前播放 In the zoo 這首英文歌曲，既讓學生在潛意識中感知與本課有關(guān)的東西，又烘托了課堂氣氛。
       Step2 Revision and lead in (復習和導入)
       然后與學生討論他們所學電影學科，詢問他們的喜好如what movies/subjects do you like?
       why ?do you like thrillevs pe:? Why?
       設計意圖：這樣既復習了他們所學的知識，又為本節(jié)課新授作好了鋪墊。
       Step3 Lead in (創(chuàng)設情景，導入新課)
       承接第2步的熱身復習，接著問學生：
       T：Do you like animals?
       Ss: Yes
       T:  what animals do you know?
       S1: Dog
       S2: Monkey
       ……
       然后導入本課，引出過渡句 Do you want to know about other animals? 然后依次出示本課動物圖片，幫學生認識，學習動物單詞。
       Step4 Check the resiut (檢測學習效果)
       出示Flash動畫，讓學生連接動物與單詞，
       設計意圖：學生以游戲方式，既鞏固了新知識，又檢測了學習效果。
        Step5 Presentation (師生互動，學習交流)
       展示學生比較熟悉的喜羊羊與灰太狼動畫片片斷，首先問學生
       Do you want to see cartoon movie ?
       Do you know about the amimalst in the movie?然后通過師生之間交流，讓學生談論他們支片中的動物的看法，如
       T：How is …
       S1: it’s clever /…
       S2：…
       設計意圖：通過這種學生比較熟悉動畫形式，既烘托了課堂氣氛，又增加了他們的表現(xiàn)欲，又反復學習描述性的形容詞，在一定程度上起到鞏固學習新知識的作用。
       共同展示這些描述性的形容詞，進一步學習鞏固所學單詞。
       采用情景教學法，為學生創(chuàng)設動物園的場景，讓他們采用競賽搶答的方式，談論自己對動物的看法、
       設計意圖：搶答方式充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲，鞏固描述性形容詞的學習和使用，
       Step6 Listen and practice
       本課是聽說課，強調(diào)聽在前，說在后，所以我首先讓學生泊2a、2b的聽力，并完成課本中的任務，通過這種方式培養(yǎng)在聽力中捕捉關(guān)鍵信息的能力。同時聽后讓學生思考kin of 后面跟什么詞。其次聽完聽力，讓學生以各種形式操練該對話，從而解決本課的語言點仍然設計一個動物園的場景，讓學生兩個人一組談論他們所喜愛的動物，并給出理由。

       設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，既鞏固了動物單詞和描述性形容詞表達和使用，又鍛煉了綜合運用語言的能力。
       Step7 Go to the life(走進生活)
       新課標強調(diào)學習的最終曠目的是讓學生理論聯(lián)系實際，在學中用，在用中學，所以在這一環(huán)節(jié)我提示了幾個話題，讓學生任選一話題，四人為一組，進行調(diào)查并匯報他們所喜愛的事物并給出理由。通過這一環(huán)節(jié)，既面向了全體學生，增加了合作的意識，增強了他們之間的友誼，同時又調(diào)動了學生學習英語的興趣。拓展鞏固了他們所學的知識，提高了他們綜合運用語言的能力。
        Step8 Summary (小結(jié))
        伴隨著低沉的音樂，播放一些殘害動物的圖畫，面對著圖畫，讓學生說出他們想說的事情，目的是培養(yǎng)他們愛護動物保護動物的情感。
       Step Homework
       英語教學中強調(diào)聽、說、讀、寫的結(jié)合，我設計的家庭作業(yè)是讓學生以文章的形式介紹他們熟悉的一個動物，目的是讓學生更好的運用語言。
       板書設計
       Why do you like koalas?
       Animal
       Koala  cute    Let’s see the    s
       Tiger  smart    Why do you like  s
       Telephant clever   Because they are very/kind of…
       Dolphin urgly
       Panda friendly
       Lion  Lazy
       Penguin
       Giraffe

                                                 （作者單位：濟寧高新區(qū)王因中心中學）