英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。使用交際工具的能力是在使用當(dāng)中培養(yǎng)的；使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的中心問題，也是英語(yǔ)教師在工作里必須時(shí)刻注意和認(rèn)真考慮的問題。英語(yǔ)教學(xué)里的交際原則，要求教師把英語(yǔ)作為交際工具來教，也要求學(xué)生把英語(yǔ)作為交際工具來學(xué)，還要求教師和學(xué)生課上課下把英語(yǔ)作為交際工具來用。
       交際教學(xué)思想受到社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)的影響，特別強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)的交際性質(zhì)、交際功能、交際目的和交際過程，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何達(dá)到這些理論要求，確實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
       一、通過語(yǔ)言操練培養(yǎng)學(xué)生交際能力
       語(yǔ)言操練不等于語(yǔ)言交際。語(yǔ)言操練的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言形式，使學(xué)生在語(yǔ)言操練里掌握語(yǔ)言形式；語(yǔ)言交際的著眼點(diǎn)是語(yǔ)言內(nèi)容，使雙方達(dá)到相互了解；英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行的交際的能力，而不是使學(xué)生單純地掌握語(yǔ)言形式。在英語(yǔ)教學(xué)里通過語(yǔ)言操練使學(xué)生掌握語(yǔ)言形式，是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的首要前題，語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際是相輔相成的，兩者要有機(jī)結(jié)合起來。在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行交際性操練，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的新東西進(jìn)行交際，逐步地把語(yǔ)言操練推向語(yǔ)言交際。
       二、教學(xué)過程交際化
       英語(yǔ)課堂教學(xué)過程交際化應(yīng)該做到師生交流，學(xué)生之間交流，用真實(shí)的語(yǔ)言材料用英語(yǔ)教英語(yǔ)和學(xué)英語(yǔ)，用語(yǔ)言做事，使用角色扮演，情景對(duì)話等使交際活動(dòng)貫穿課堂始終。教師要選擇接近語(yǔ)言交際的練習(xí)，使課堂練習(xí)交際化，在做練習(xí)時(shí)，不僅要多給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，還要設(shè)計(jì)多種情景，鼓勵(lì)學(xué)生在說英語(yǔ)時(shí)帶表情，伴以手勢(shì)、動(dòng)作，要象演戲一樣把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)課堂。要充分利用課上師生用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。教師在課上的一切活動(dòng)都要用英語(yǔ)進(jìn)行，把教的英語(yǔ)用到師生交際中去，這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣才能養(yǎng)成。
       英語(yǔ)，作為交際工具的一門語(yǔ)言，只有在交際活動(dòng)中才能最有效地掌握。交際，既是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)的主要手段，同時(shí)又是檢查教學(xué)效果的主要尺度。在教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)適合英語(yǔ)語(yǔ)言交際的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的和虛擬真實(shí)的交際情景中使用語(yǔ)言，學(xué)以致用，才能取得較好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，堅(jiān)持任務(wù)型教學(xué)。讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生能真正把英語(yǔ)當(dāng)做一種交流的工具，在日常的生活中能說英語(yǔ)。我們要不斷努力，要把情景交際法的優(yōu)勢(shì)在英語(yǔ)的教學(xué)中充分的體現(xiàn)出來。

                                                 （作者單位：河南省安陽(yáng)縣水冶鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）