美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。美術課應該盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。美術教學因思維方式的獨特性，想像力的豐富性，繪畫、手工操作的實踐性等決定著它的特殊地位。特別是在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力方面起著獨特作用，是其他任何學科不能替代的，美術教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，經過課堂實踐，我是從以下幾個方面在教學中體現(xiàn)的。
　　一、培養(yǎng)創(chuàng)造的興趣
　　“興趣是最好的教師”。在美術教學的過程中，一定要注意學生興趣的培養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基指出：“若自己對所學知識產生了濃厚的興趣，就會迸發(fā)出極大的學習激情，進而形成一種優(yōu)勢的意識性。”因此，教學設計應力求構思新穎，趣味性強，能充分調動和激發(fā)學生學習積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護學生學習興趣和信心，運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發(fā)他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。使學生對美術學習產生興趣，然后在教師的指導下進一步完成創(chuàng)造力的發(fā)展。
　　二、拓展學生的視野,豐富學生創(chuàng)造想象，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下良好的基礎
　　想象是以記性為原料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強。在美術教學中，首先要尊重青少年神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學生聯(lián)想，發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學生展開想象的翅膀。因此，培養(yǎng)學生的想象力是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的重要方面。
       三、展示欣賞，加強創(chuàng)新成功的體驗 
       美術作品是每個學生經過自己的大腦，用自己的畫筆繪制而成的，每一副作品都是獨特的，與眾不同的。美術課上，我讓學生和老師一起點評有創(chuàng)意的作品。并讓小作者談他自己的想法。同學們欣賞同伴的作品，自主發(fā)言，思想沒有受到限制。我會問他們：“你覺得怎么樣？”在他談了自己的想法后，我又問：“你有更好的創(chuàng)意嗎？怎樣才能變的更加美麗？”學生的作品我會讓他們說出畫面所表達的想法。自己評價作品。明白自己的可貴之處。這樣，學生的創(chuàng)新思維被進一步激發(fā)。學習興趣也更加濃厚了。
       總之，只有根據學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)造能力。
                                                            （作者單位：貴州省福泉市道坪中學 ）