課堂教學中的評價至關重要，它總是伴隨著教學的始終，貫穿于整個課堂。缺少激勵的課堂如一潭死水，缺乏生機，嚼之無味，精妙的評價語言能掀起陣陣波瀾。課堂上會生機勃勃，孩子們的思維也會頓時活躍起來。
      下面是有關快樂的一篇文章的一個教學片段，授課老師的出色評價讓孩子們感到了學習的樂趣，“課文學完了，小朋友覺得做什么事最快樂呢?”生1：“我覺得寫字最快樂。”師贊許地點點頭，“你感覺到了學習的快樂，愿你成為學習的主人。”生2：“我覺得幫助別人最快樂。”老師走到這個學生的面前摸摸他的頭，“老師相信你一定會成為一個樂于助人的好孩子。”生3：“我覺得看動畫片、玩游戲最快樂。”師：“你的感受真獨特，我想你一定能從看動畫片、玩游戲中得到很多有用的知識。”這時老師發(fā)現(xiàn)一個學生默默地低下頭，于是輕輕地走到他面前，真誠而又耐心地說：“孩子，你大膽地說吧!”這個學生帶著哭腔說：“我沒有快樂，爸爸和媽媽離婚了……”老師激動而又同情地說：“別傷心，老師就是你的父母，同學就是你的好朋友，我們班就是你的家。我們一定會讓你感到快樂的。”眾生：“我們一定會讓你快樂的。”這個同學激動地點點頭，淚水模糊了他的眼睛。
      這是令人感動的一幕，老師幾句看似平常的話語，不經(jīng)意的幾個動作，卻深入到了學生的情感世界。老師的語言沒有虛情假意的表揚與鼓勵，有的只是師生真情的交融，有的只是教師真正將關愛與智慧的甘露滴注在學生的心中。教師只有攜帶真誠的愛，真誠的心和我們的每位學生走近就會發(fā)現(xiàn)其實每一位學生都有他們值得贊揚的地方，多一些鼓勵少一些批評，孩子們也會還你一個真誠的自己，一張燦爛的笑臉。你就會發(fā)現(xiàn)做教師是一件多么快樂和幸福的事啊。

                                                        （作者單位：山東省東平縣接山中心小學）