山西省翼城縣匯豐學校  續(xù)麗華

       在翼城縣教科局教研室的聽課評課指導下，我深刻感受到興趣在一個人的成長過程中意義重大，在實際教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣可從以下幾點入手。
        一、生動表述內容
        教師應該具備什么樣的表述能力呢？那就是把枯燥的內容以生動活潑的形式講給學生聽。現(xiàn)行教材中有的內容并不是學生喜聞樂見的，那么如何讓學生去喜歡？如何去調動起學生的積極性，讓他們充滿激情地去學習與思考？這些都需要我們做教師的付出極大的努力，盡最大努力使課堂教學生動活潑，只有始終使學生保持著一種興奮的狀態(tài)，才可以使提高課堂教學效率成為可能。比如可以采取案例式教學、開放教學、研討式教學等方法。
         二、營造良好氛圍
         環(huán)境和氣氛直接影響學生和老師的心情。好的氣氛，教學雙方心情舒暢，教學效率高。教師要善于營造寬松融洽的課堂氣氛。在教學過程中，必須要建立起有效的評價激勵機制，時刻注意尊重學生的人格，使學生的高見能得到及時的表揚和鼓勵，使學生的思維能得到適時的啟發(fā)，及時發(fā)現(xiàn)和調動學生的興奮點，才可以使課堂氣氛活躍，促使學生始終處于積極思維的狀態(tài)，在有序的教學過程和良好的氣氛之中提高課堂教學效率。
        三、協(xié)調教學關系
        教師要學會正確處理師生關系。要提高課堂教學效率，就要建立起良好的師生關系和融洽的情感關系。在教學實踐中，輕松愉悅的課堂氣氛不僅會使教師精神煥發(fā)，而且還會使學生思維活躍，進而提高教學效率。如果課堂上師生關系緊張，把學生看作是被動的、學習的奴隸。課堂效果一定不會好，更談不上教學效率。只有尊重和理解學生的心理需求，實現(xiàn)師生情感上的共鳴，建立起新型的、平等和諧的友愛的師生關系，課堂教學才能實現(xiàn)高效率。
        興趣與方法相輔相成，我在教學中同時培養(yǎng)學生學習的科學方法。
        1、教會學生預習。預則立，不預則廢。預習是學習各科的有效方法之一。預習，也就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容，理解和掌握自己不懂的地方的一種方法。在這個過程中，對于新內容肯定有不解的地方，教師應教會他們“打記號”。也就是將重點內容進行標記。比如標注有疑問的或者不懂的地方，留待課堂去研究和解決。
        2、教會學生聽課。首先要專心，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師多次強調的問題就是重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，要想記住，必須要把知識點記下來，以便于以后復習和鞏固。第三，對預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，做到聽懂弄清打記號的知識點。
        3、教會學生思維。良好的思維方式決定一個人的理解水平和能力水平。思維主要以所掌握的知識為基礎。分析與綜合：分析和綜合是密不可分的兩種思維方法，一般是先分析后綜合。歸納與演繹：只要學生掌握了這兩種方法，并有效地結合起來，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學生的思維得到了發(fā)展和提高。