山東省諸城市相州鎮(zhèn)中心學(xué)校   王守杰

        在初中生物教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效率。作為生物學(xué)教師，要善于運(yùn)用各種手段和方式，深入到教材中去，實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生趣味化學(xué)習(xí)。
        一、利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        在初中生物教學(xué)中，將學(xué)生興趣引入到教學(xué)過(guò)程中，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于剛接觸《生物學(xué)》的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，《生物學(xué)》讓他們感到既陌生又新鮮。“興趣是最好的老師”，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師就必須充分利用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)潛能，讓其在興趣學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。課前，教師要充分研究不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好往往又存在很大差異，教師在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育，建立起新興的教學(xué)模式，成功地將學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和好奇心進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，到達(dá)讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)并發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
        二、設(shè)置疑難問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲
        在初中生物教學(xué)中，要針對(duì)知識(shí)要點(diǎn)對(duì)學(xué)生設(shè)置疑難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，并在求知欲的指引下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。長(zhǎng)期如此，學(xué)生會(huì)建立起一種積極的思考方式，求知的欲望會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用這種方式開(kāi)展學(xué)生興趣培養(yǎng)，能在很大程度上加快學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，成功地將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。
        三、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
        在初中生物教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程直觀化、形象化。制作微課視頻，可以將所授內(nèi)容劃分為幾個(gè)不同的片段，通過(guò)對(duì)每個(gè)部分的講解，讓同學(xué)們加深記憶和理解。在播放視頻過(guò)程中，教師要將知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)適當(dāng)情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在講授難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們可能很難理解其意思，這就需要教師在制作視頻時(shí)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行注解，讓學(xué)生易于理解。利用多媒體教學(xué)，可以在很大程度上將圖、文、聲很好的聯(lián)系在一起，使得生物教學(xué)課更加具有生動(dòng)性。
        四、鼓勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
       在初中生物教學(xué)中，教師不能一貫地采用硬性的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得“成功感”。成功感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生能在成功感的驅(qū)動(dòng)下不斷超越自我、取得進(jìn)步。所以課堂教學(xué)中，生物學(xué)教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到到成功的喜悅，學(xué)生回答問(wèn)題、交流發(fā)言完畢要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。即使問(wèn)題回答不完全準(zhǔn)確，也應(yīng)加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
       五、優(yōu)化提問(wèn)方式
       課堂上，有近一半的學(xué)生最害怕的無(wú)非就是被老師提問(wèn)，自己回答不上來(lái)，然后陷入尷尬的境地。這在一定程度上給學(xué)生的心理造成了一定的壓力和負(fù)擔(dān)。因此，要想讓學(xué)生能夠在生物課堂上更加積極的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)變得更加有效，解決課堂上教師的提問(wèn)方式顯得十分重要。因此，在生物課堂上，教師要注重優(yōu)化提問(wèn)方式。一堂課要提的問(wèn)題很多，這些問(wèn)題該怎么提，先提什么，再提什么，幾個(gè)問(wèn)題按怎樣的方式組合，教師務(wù)必要在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。只有如此,方能啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索，從而達(dá)到理解、鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。
        總之，教師加強(qiáng)提高學(xué)生《生物教》學(xué)習(xí)興趣，不但是促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必要手段，還是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。在初中《生物學(xué)》教學(xué)中，如何遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，如何靈活運(yùn)用教學(xué)原則，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”只是一個(gè)方面。在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，還需要廣大教育工作者，結(jié)合《生物學(xué)》學(xué)科教育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行積極的探索。唯有如此，方能使教育教學(xué)工作適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要！