■山東省諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐基地 沈華
“陽(yáng)光體育”提倡讓每個(gè)學(xué)校都開(kāi)展校園鍛煉，形成全員參與的群眾性的體育鍛煉氛圍，吸引青少年學(xué)生走到操場(chǎng)、自然、陽(yáng)光下，自覺(jué)熱愛(ài)和參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
一.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該在傳授學(xué)生基本體育知識(shí)和技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在耐心地講解、示范和糾錯(cuò)中，為學(xué)生傳授規(guī)范的訓(xùn)練動(dòng)作，讓學(xué)生在自主練習(xí)以及師生、生生的熱烈交流中，輕松掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，教師應(yīng)該安排趣味性的課堂活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。例如，在前滾翻訓(xùn)練中，教師精講示范后，可以安排學(xué)生自練、互練、小組競(jìng)賽練習(xí)等。教師在此過(guò)程中，精當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)，對(duì)不同梯度的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)整體的提高。
二.將藝術(shù)引入體育課堂
學(xué)生的體育課堂主要是在操場(chǎng)進(jìn)行，教師可以有意識(shí)地將場(chǎng)地進(jìn)行藝術(shù)性加工，引入音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)，讓智育、美育與體育結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生豐富的審美能力與情感體驗(yàn)。例如，導(dǎo)入時(shí)，播放《體育進(jìn)行曲》，讓學(xué)生在雄壯的樂(lè)曲聲中整理隊(duì)形和走步；動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，播放兒童音樂(lè)；快下課時(shí)，播放輕音樂(lè)。讓學(xué)生時(shí)刻感受到課堂訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的愉悅感，在美妙的音樂(lè)中，緩解疲勞，形成對(duì)體育的良好印象和心理，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的目標(biāo)。
三.培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣
學(xué)生形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，有利于形成終身體育的理念。體育教師應(yīng)該注重從學(xué)生的生活體育入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。小學(xué)生雖處于個(gè)性尚未形成時(shí)期，但個(gè)性的差異性已經(jīng)顯露，尤其在體育課堂上，小學(xué)生因?yàn)樾愿瘛?ài)好、身體素質(zhì)、生活體驗(yàn)不同，因此，課堂表現(xiàn)和潛質(zhì)也呈現(xiàn)多樣化特征。體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生，和學(xué)生真誠(chéng)、耐心、平等地互動(dòng)交流，制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，讓課堂成為學(xué)生個(gè)性與興趣充分展現(xiàn)的平臺(tái)，真正地打造陽(yáng)光體育教學(xué)。
四.游戲教學(xué)提升教學(xué)效果
快樂(lè)體育和陽(yáng)光體育不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)就是開(kāi)展有效的課堂游戲。小學(xué)體育課堂中，體育教學(xué)可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的體育鍛煉游戲，滿足小學(xué)生好奇、好勝、求異心理。例如，可以在投擲訓(xùn)練過(guò)程中，設(shè)計(jì)成“敵我雙方”的攻擊游戲。將學(xué)生劃分為幾組，分為“敵我雙方”，將壘球作為“炮彈”，設(shè)置模擬的攻擊目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)“敵人”進(jìn)行“射擊”訓(xùn)練，體育教師在旁邊進(jìn)行要領(lǐng)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生在戰(zhàn)斗情境中，興致勃勃、斗志昂揚(yáng)，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行練習(xí)，提高了投擲能力。
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