山東省濰坊高密市知行學校 魏春曉 張學東
《義務教育物理課程標準》2022版關于“從生活走向物理，從物理走向社會”課程理念的落實。新課標要求教學要遵循初中學生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學生生活，關注學習生長點，以具體事實、鮮活案例、生活經(jīng)驗和基本概念等引導學生進行理性思考。注重時代性，加強與生產(chǎn)生活、社會發(fā)展及科技進步的聯(lián)系，使學生能夠通過觀察、分析和解決實際問題來學習物理知識的一種教學方法。通過多年的實踐與探索，生活化體驗式教學法主要解決以下幾個問題：
1.抽象概念的深度理解。力、能量、電場等很多抽象的概念都包含在物理學中，學生通過生活化的經(jīng)歷，對這些抽象的概念通過具體的例證可以有一個較好的認識。
2.解決學習興趣不足的問題。一些學生在傳統(tǒng)的教學式授課方式中，或會感到索然無味，沒有學習的激情與動力。通過有趣的實驗和實踐活動，生活化的體驗式教學激發(fā)了學生的學習興趣，提高了參與度。在講解“摩擦力”的時候，可以創(chuàng)設這樣一個情境：讓學生回憶在冰面上行走容易滑倒，而普通路面行走相對穩(wěn)定的經(jīng)歷，問學生這是為什么，從而引出摩擦力的概念。也可以讓學生用手掌放在課桌上往前推，體驗摩擦力的存在。學生在學習“壓強”的時候，讓學生讓學生用鉛筆的兩端分別按壓手心，感受壓力相同時，受力面積不同所帶來的壓強差異。從而在學習中產(chǎn)生興趣，獲得成功愉悅的情感。
3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生自主探究的機會往往在傳統(tǒng)的教學模式中缺乏。生活化體驗式教學，鼓勵學生自己動手設計實驗，自己動手解決問題，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
初中物理生活化體驗式教學法是一種強調(diào)抽象的物理概念與日常生活中的現(xiàn)象相結合，通過實際操作、觀察、思考，使學生理解和掌握物理知識，從而達到讓學生體驗學習的成功和快樂的目的，旨在提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學方法。這種方式主要有以下幾點創(chuàng)新之處：
1.課堂教學中運用生活化體驗式教學法。通過將物理知識與學生日常生活中常見的現(xiàn)象或問題聯(lián)系起來，使學生能夠從熟悉的情境出發(fā)，通過“問，學，思，設，驗，評”六環(huán)節(jié)，讓學生帶著生活化情境中的問題先學習基礎知識，思考遇到的問題，設計實驗加以驗證，師生互評六環(huán)節(jié)教學法更容易地理解和接受新的物理概念。鼓勵學生親自參與實驗或課后實踐活動，通過動手操作來探索物理規(guī)律，這不僅增強了學生的實踐能力，也加深了他們對理論知識的理解。
2.創(chuàng)新教學流程。采用小組討論、角色扮演等互動形式，通過“問，學，思，設，驗，評”六環(huán)節(jié)達到先學后教，問題探究，生活體驗，創(chuàng)新實驗，多元化評價展示等流程，促進師生之間以及學生之間的交流與合作，有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造思維能力。
以自制測力計項目式學習為例：
（1）知識儲備階段。在項目開始前，教師引導學生回顧彈簧的彈性形變、彈力等相關知識，講解測力計的工作原理——胡克定律（F =k·x），讓學生明白彈簧的伸長量與所受拉力成正比這一關鍵知識點，為自制測力計提供理論基礎。
（2）設計制作階段。學生分組討論，設計自制測力計的方案。材料選擇上，有小組使用彈簧、硬紙板、掛鉤、指針、刻度條等常見材料；在結構設計上，考慮如何固定彈簧、安裝指針使其能靈活轉動并準確指示刻度，以及如何標記刻度使其能較準確地測量力的大小。各小組根據(jù)設計方案進行制作，運用剪刀、膠水等工具組裝測力計。
（3）測試校準階段。制作完成后，同學們測試自制的測力儀。用已知重量的物體掛在測力計的掛鉤上，觀察指針所指的刻度是否準確，并將這些數(shù)據(jù)記錄下來。將實際重量與測力儀測量值進行比較，分析彈簧彈性系數(shù)不均、刻度標記不準等誤差產(chǎn)生的原因，再校準測力儀，對彈簧的刻度進行調(diào)整或?qū)Π惭b方式進行改進，以提高測量精度。
（4）成果展示與交流階段。各組對自制測力計進行展示，對設計思路、制作流程、檢測結果及改進措施等進行介紹。在交流環(huán)節(jié)，同學之間相互提問，相互評價，在項目中分享自己收獲及遇到的問題，老師進行總結點評，肯定同學們的創(chuàng)新點，指出不足之處，使同學們對物理知識和實驗技能的掌握進一步加深。
3.加強跨學科實踐。把有關學科如數(shù)學、化學、信息科學技術等的知識整合在物理教學當中，幫助學生建立不同學科間的聯(lián)系，形成較為全面的知識體系。
4.數(shù)字技術輔助生活化體驗式教學。為增強學生學習效果，利用現(xiàn)代信息技術手段為學生提供更加直觀、形象的學習資源，如多媒體、虛擬實驗室、智慧網(wǎng)學習平臺等應用。
5.開發(fā)多元化評價體系。根據(jù)每個學生的特點和需求，設計個性化的學習計劃，滿足不同層次學生的學習需求，實施分層式教學促進每一位學生的發(fā)展。同時開發(fā)多元化評價體系。通過評價量表進行課堂學習評價，對學生的動手實踐性家庭作業(yè)小制作設計，錄制作成視頻上傳班級小管家，通過教師評價、同學互評、社會評價等方式，讓學生體驗學習的成功與分享快樂。
通過這些創(chuàng)新點的應用，生活化體驗式教學法能夠有效提升初中物理課程的教學質(zhì)量和學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握物理知識，并激發(fā)他們對科學探索的熱情。
笑琰:帶領樂訂坊在多元領域書寫傳奇的逐光者
正念正心國學、樂訂坊靳新國院長 2025年新春賀詞
誠招實習生全媒體運營采編總編助理
樂訂坊(商城\數(shù)字人)APP安裝教程和商家入駐教程數(shù)字人使用教程