關(guān)愛，是人與人溝通的最好方式，學校教育尤其班主任以博大的師愛贏得學生的熱愛，心才會更貼近,班集體更和諧,愛可以創(chuàng)造奇跡。

    羅伯特.勃朗寧也說過，把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)埂６�我要說，沒有愛，班級就是一潭死水。“師愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，最偉大也最高潔。”然而，發(fā)自內(nèi)心的對學生的欣賞與呵護，一定程度上擴大了寬容的程度，寬容，一定程度上制約了班級成長和發(fā)展。 從上學期的工作中我深刻反思，因為對學生的愛，我包容了許多學生的過錯，雖然學生親近我了，同老師建立了濃厚的師生情，然而，部分學生卻在我的包容中滋生了缺點，不足之處，久久不能得到改正。于是，我開始調(diào)整自己的工作思路，冷靜地分析自己的工作方法，進一步摸清不同學生的性格特點，定位不同的關(guān)愛方式。

     一、關(guān)愛，讓包容在主動自覺中不打折扣。

    雖然分了班,但班額還不小,46個孩子，全盤化的管理，我通過教師講話、班會等各種形式給學生重申了行為習慣要求、學校的規(guī)章制度，同時對班級安全、紀律、衛(wèi)生等方面提出了明確的要求。于是，大部分學生能夠主動遵守各項規(guī)定，增強了班級榮譽感，樂于親近老師。這樣的學生，即使他們犯了錯誤，也理應(yīng)得到最大的寬容。學生王鑫毓在班會課上說道：“也許是因為跟老師非常親近的緣故吧，什么話題我都敢同老師交流。”這句話，應(yīng)該代表的是我們班許多學生的心聲。一個課間，學生鄭鈺澤與另一個學生追逐打鬧，班級安全管理員向我作了匯報。沒等我想到批評的辦法，他已經(jīng)來到了我身邊，用很簡單的話語承認了錯誤，沒等我講上幾句道理，他已經(jīng)淚流滿面。這個單親家庭的孩子，我的諒解和期望足夠讓他感覺到師愛的厚重。

     二、關(guān)愛，讓嚴格對優(yōu)生也一視同仁。

    優(yōu)秀，它的頭頂環(huán)繞著許多光環(huán)，足夠讓我們引以為榮。然而，優(yōu)等生同樣也會存在一些缺點，嚴格，才能讓他們在自身的基礎(chǔ)上成長進步。體育委員孫春澤是一個非常優(yōu)秀的小男孩。各門功課成績優(yōu)異體育特棒，作為班長，管理能力也比較強。然而，他身上同樣存在一些小毛病。一段時期，上課不專心聽講，玩玩具，說笑話逗同學玩.起外號,給其他學生造成了不良影響。針對這種情況，我面對全班進行了嚴厲的批評，淚花在他眼中滾動的時候，我想，優(yōu)等生，班干部，必須增強自己的承受能力，尤其應(yīng)該能夠認識到自己的錯誤，今天的嚴厲，正是他成長的動力。一位專家說過：“真正危險的學生，不是差生，而是那些優(yōu)秀的學生。”其原因當然是因為優(yōu)等生承受了太多的榮耀，背負了太強的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前難免走極端。今天，當我面對這些優(yōu)等生的時候，我必須著眼于他們心里素質(zhì)的提高，彌補他們成長中的缺陷。

    三、關(guān)愛，讓嚴厲在行為習慣差的學生身上長期堅持。

    生活在城市，家庭條件優(yōu)越的孩子，容易形成嬌寵放縱的行為方式，個別學生行為習慣太差，不會料理自己的生活與學習， 給家長和老師了許多憂慮。學生郭榮西就是其中的一個。他頭腦特別聰明，身體素質(zhì)也特棒，體育成績非常優(yōu)秀，班級活動、課堂發(fā)言都很精彩。然而，他幾乎不會整理自己的學習用品，書包,桌洞里總是一團亂麻，地面、也經(jīng)常有垃圾，不太遵守紀律，課間打鬧常常有他，學習進步不大，不能靜下來認認真真思考寫字，作業(yè)中出了錯誤，讓他改錯，也許連作業(yè)本都不見蹤影。更與眾不同的是，面對批評，他總是擺出一幅最誠懇真摯的面孔，非常謙虛主動地接受錯誤，“堅定”地樹立改錯的決心。然而，這個過程一旦結(jié)束，他立即我行我素，甚至變本加厲。面對他這種學生，我一改寬容的心態(tài)，錯誤面前我絕不放縱他，讓他當即糾正錯誤，時常關(guān)注他，幫助他養(yǎng)成良好的行為習慣。現(xiàn)在已經(jīng)好了很多很多……

     四、關(guān)愛與要求并重，期待全班學生共同成長

 在班級開展的一系列活動中，在和學生一年多的相處中，我發(fā)現(xiàn)學生漸漸懂事了，更重要的是他們很敏銳地洞察老師的內(nèi)心，他們敏感地覺察哪些老師是真正愛他們的，老師什么時候在寬容，什么時候嚴厲。同時，每一個學生都渴望得到老師的愛，他們的眼睛因為老師的愛而閃光，他們的動力因為老師的愛而激發(fā)。的確，作為老師，我們必須做到“博愛”，從內(nèi)心接納每一個學生，關(guān)心他們，用愛的雨露滋潤每一個學生的心田。

   “海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”。我更相信，一分耕耘，一分收獲，我在學生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不會化為烏有，明天，他們將回報我以更堅強和更優(yōu)秀。

 作者：青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學