文/韓憲義 井光

      我在一本書里看到這樣一則故事：據(jù)說，在日本的一個動物園里，飼養(yǎng)員在喂猴子時不是直接將食物放在猴子面前，而是費(fèi)盡心機(jī)把食物掛在大樹的枝頭、藏在假山的石洞里、埋在大堆的枯枝落葉間。剛開始時，這種做法受到熱愛動物人士的激烈批評，認(rèn)為這是虐待動物，后來飼養(yǎng)員解釋說，這些食物都是猴子最不喜歡吃的，但對它們的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很有好處，如果這些食物直接放在猴子面前，它們是不屑一顧的；可有趣的是，正是因?yàn)檫@些藏起來的食物不能一下子得到，所以猴子會想起很多辦法來取得：比如費(fèi)了好大的力氣，扒開枯枝落葉得到食物，或用爪子艱難地從洞中取出食物，或幾個同伴通過協(xié)作才能把掛在枝頭的食物取下來，最終它們會吃得津津有味。
     教育和教學(xué)何嘗不是如此呢？作為教師，我們都深深愛著自己的學(xué)生，希望每個學(xué)生都能刻苦學(xué)習(xí)，不懈地奮斗，成為祖國的棟梁之才。于是我們苦口婆心地告訴他們讀書的重要性，費(fèi)盡心力地整理一份又一份學(xué)習(xí)資料，對知識點(diǎn)一個又一個地精講細(xì)練，歸納出一種又一種記憶方式……甚至恨自己不能代替他們學(xué)習(xí)。可是所有這些，學(xué)生們并不領(lǐng)情。相反，他們不聽話，他們叛逆，他們厭學(xué)，在做作業(yè)時敷衍了事。
      究其原因，這一切都源于我們的知識、我們的愛給得太直接、太廉價！所以我們給學(xué)生知識要善于隱藏一些，給得技巧一些，就如動物園里的那位飼養(yǎng)員，讓學(xué)生能夠通過尋找和努力才能逐漸得到知識，感受到我們的愛。
     人類之所以是高級動物，就在于我們喜歡思索、善于思索，必須要自己想出答案，才算是有意思的，如同饅頭只有經(jīng)過自己咀嚼才有味道一樣。當(dāng)我們把一切知識都直接告訴學(xué)生時，學(xué)生會感覺到?jīng)]味道、沒意思。因此，讓我們省一些口舌罷！讓我們學(xué)會偷懶罷！不要再去做那些“出力不討好”的事了。“盈盈一水間，脈脈不得語”，這好像是指情人間心有靈犀，但用于描寫師生間的默契也未嘗不可，這是怎樣一個美麗的場面呀！讓我們把它搬到課堂上罷！
（作者：山東省東平縣接山鎮(zhèn)常莊小學(xué) 韓憲義 接山鎮(zhèn)一中 井光）