河南省安陽市北關區(qū)周十小學       趙真真 

前些天聽有位老師這樣感嘆：“×××總是不寫作業(yè)，上課也不聽講，手里不停做些小動作，真不知道該如何對待他……”。這使我想起了以前教過的一個學生，這樣的困惑我也遇到過。正是因為他，我才真正理解了孩子們，理解了所謂的“問題學生”。

那是參加工作的第二年，班里有個學生，他總是不寫數(shù)學作業(yè)，但是在我剛接這個班時，他還寫我布置的語文作業(yè)。我起先還帶著一種驕傲——管理有方。可過了沒多久，他也不寫語文作業(yè)了。我當眾批評了他，讓他把作業(yè)補完。可是他不但沒有照我的話做，在往后的一段時間里更是不屑于寫作業(yè)了。我和他及其家長溝通了幾次，效果也不明顯。后來在一次集體活動中我發(fā)現(xiàn)他是一個自尊心特別強的孩子，特“要面子”。我終于明白了：我和其他教師犯了同樣一個錯誤，當眾批評了他。我的態(tài)度損害了孩子的尊嚴。孩子開始表現(xiàn)出來的好，不是我的管理起的作用，而是他想從我這里得到他失去的尊嚴，可在我這里同樣的受到了傷害。于是，他傷心了，放棄了，或許還在等待另一位老師的到來……

現(xiàn)在的學生仰慕老師，尊敬老師，親近老師，和老師的關系可謂“亦師亦友”，這都源于孩子們對老師有一份特有的信任和依賴。于是孩子們想從你這里得到肯定，得到尊重，從而在班里的50多個同齡人面前得到贊許和驕傲，沐浴羨慕的眼神。老師的態(tài)度和評價很大程度上影響了孩子的地位和自信。他們的尊嚴脆弱而單薄，他們的內(nèi)心敏感而柔弱，可我們老師把這種情感視為理所應當，在不經(jīng)意間就傷了一個孩子的自尊心，那孩子回應你的還會是信賴和尊重嗎？自尊心在你面前受到傷害，必會導致孩子從這里開始放棄。孩子會從心里離你而去。即使你還是會在課堂上看到他的身影，但不要忘了，那時就只剩下他的影子了。

老師們，也許在你的身邊也有類似的例子。班里總會有個別“問題學生”，上課不聽講啊，作業(yè)不完成啊，欺負同學啊……這些學生總是犯錯誤，總是受批評，可批評教育之后，扭臉就忘。難道都是孩子自身的問題嗎？難道我們就沒有責任嗎？我們給與孩子們贊賞的目光了嗎？我們讓孩子體會到他的價值了嗎？我們使他們得到應有的尊重了嗎？如果沒有，很不幸，這樣的孩子將學會放棄，放棄熱情，放棄友善，放棄學習，放棄你這位老師。

真正的教育是讓孩子在你這里有所得，能體會到成功、喜悅，能體會到自我價值，千萬不要讓孩子從你這里失望，更不要讓孩子從你這里學會放棄，從而放棄將來的一切。