山東省諸城市辛興鎮(zhèn)辛興初中 邱學(xué)良 郭雷

隨著新課程標準的實施，對于體育教育教學(xué)進行了全面、細致的改革，切實改進了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個性，使學(xué)生樹立終身體育的思想。課堂是我們實踐的舞臺，怎樣讓學(xué)生個性在體育課堂上張揚？本人從以下幾個方面談?wù)勛约旱臏\見。 

    一、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍 

興趣來自哪里？興趣來自生活體驗，每個學(xué)生都有獨立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實踐中容易把生活體驗帶到學(xué)習(xí)中來，而個性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動的孩子他對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀律性的意識不強；內(nèi)向的孩子參與集體活動的意識較弱；在我任教的班級中就有一個特別頑皮好動的孩子,上課在教室里坐不住,上體育課無集體意識,許多老師對他束手無策.通過幾次接觸,我發(fā)現(xiàn)他自尊心特別強,不服輸,在同學(xué)面前愛表現(xiàn)，所以我積極鼓動其參與課堂的管理,讓他負責(zé)體育器材配置和回收,轉(zhuǎn)化其活動興趣,培養(yǎng)為同學(xué)服務(wù)的意識.在說服教育的同時,說明器材管理這個工作的重要性以及老師的重視程度,要勝任這份工作應(yīng)該在課堂上做其他同學(xué)的表率,建立威信。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)后,這位同學(xué)的組織紀律性和活動能力有了明顯的提高,并且把器材管理工作做得有條不紊，綜合上述因素，我建議教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，真誠、平等地對待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好,使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺.。

    二、轉(zhuǎn)變觀念 ,發(fā)揮學(xué)生的主體意識。 

對于誰是主體的問題，教師是具有權(quán)威性的，教學(xué)的中心是教師，雖然這個觀點已不占主流，但是我們教師在教學(xué)活動中卻往往忽視了這個問題。學(xué)生是認識活動的主體，一切教育教學(xué)的影響只有通過學(xué)生自身的活動才能為其接受。教師是主導(dǎo)者，組織者，他對整個課堂起調(diào)控作用 ,只有通過教師才能達到信息的交流和溝通。主體性教學(xué)的學(xué)生觀是：沒有差生而只存在互相差異的學(xué)生。我們關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,提倡個性發(fā)展,更要理解個性發(fā)展,個性發(fā)展并非教師依照每個學(xué)生的意愿進行針對其個人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。特別是我們農(nóng)村學(xué)校,場地器材比較落后,許多方面還不能滿足學(xué)生活動的需求,造成了教師對體育課敷衍了事,講得多,動得少,不注重學(xué)生的感受,更談不上以學(xué)生為主體進行教學(xué).隨著社會的不斷進步,我們的許多認識已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨立探討，獲取知識，從中真正體驗到親自參與掌握知識的情感，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。 

   三、建立平等的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新能力。 

體育教學(xué)是以實踐課為主體的一門課程，在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦受累 ，共同分享勝利的快樂。我認為學(xué)生的感受是最真實的感受,學(xué)生的評價是最貼切的評價。我們體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，因為教師自身素質(zhì)是建立良好師生關(guān)系的必要條件。體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進行合作交流,而不是高高在上、居高臨下地進行“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)，這樣孩子只是在被迫接受，沒有獨立的見解和個性化的發(fā)饋。只有尊重學(xué)生個性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對知識的理解和掌握,形成最佳的教育情境。也只有這樣的體育教師，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生自主創(chuàng)新,進一步促進個性的發(fā)展。 

總之，作為一名體育教師，應(yīng)該正確認識學(xué)生客觀存在的個體差異和不同需求，把我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生擁有完善的個性和人格，把學(xué)習(xí)的舞臺交給學(xué)生，讓每個孩子都成為課堂生動的主角，讓個性在體育課堂上充分張揚！