山西省文水縣北張中學(xué)  霍鵬飛 霍建華 

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 

一、 即時運(yùn)用課堂評價，給學(xué)生上進(jìn)的信心和勇氣。 
“課堂不僅僅是學(xué)生掌握知識的場所，而且是學(xué)生放飛情感、深化體驗(yàn)、展示自我的舞臺。因此，課堂評價不能僅僅局限于學(xué)生掌握了多少知識，還要關(guān)注學(xué)生價值觀的形成和情感態(tài)度的體驗(yàn)。” 
    學(xué)生中，學(xué)習(xí)較差的，最需要的可能是得到教師的激勵和認(rèn)可，此時的評價應(yīng)重在鼓勵其參與，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；而基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，最需要的可能就是實(shí)現(xiàn)自我、創(chuàng)新自我，評價應(yīng)重在鼓勵他們創(chuàng)新，引導(dǎo)他們從另一個角度思考問題。所以這就要求我們在對學(xué)生進(jìn)行課堂評價時，要從學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，給與即時恰當(dāng)?shù)脑u價。 曾經(jīng)讀過一篇文章，文中提到：“課堂小結(jié)作為教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)處理得好往往是畫龍點(diǎn)睛之筆。有的教師大多注意的是對本節(jié)課知識的梳理和總結(jié)，而對學(xué)生在本堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果沒有進(jìn)行跟進(jìn)點(diǎn)評。”確實(shí)我們的課堂不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少知識，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為教師要有睿智的思想和敏銳的目光，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴成績，都要在課堂小結(jié)時及時予以肯定和表揚(yáng)。   
    二、 科學(xué)利用日常評價，使學(xué)生評價回歸日常生活。 

“學(xué)生是社會的人，因此對學(xué)生評價不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校，更不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。家庭、社會同樣是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，學(xué)生評價必須走進(jìn)家庭、走向社會，去了解真實(shí)日常生活中的學(xué)生。 
    學(xué)校教育離不開家長的配合。本學(xué)期我利用“班級的量化管理與家校聯(lián)系本相結(jié)合”的辦法，來評價學(xué)生，對學(xué)生加以約束和激勵，同時也以此來取得家長協(xié)助。 
    家校聯(lián)系本主要反饋學(xué)生的紀(jì)律、作業(yè)和本周表揚(yáng)的次數(shù)，然后針對這三項(xiàng)給出一個綜合評價。家校聯(lián)系本每周一反饋，周五由學(xué)生帶回家，由家長針對本周的評價，以及學(xué)生在家里周末兩天的表現(xiàn)，寫出意見或建議。家長的意見，不見得多，關(guān)鍵是要家長參與到其中來，起到監(jiān)督和協(xié)助的作用，對學(xué)生共同教育。周一早晨，聯(lián)系本再交上來。 
    在這個過程中，家長及時了解了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我也通過家長的反饋及時了解了學(xué)生在家里的表現(xiàn)。　 
    三、 充分利用學(xué)期評價，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功 

新課程的實(shí)施，讓我們意識到學(xué)生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，推動學(xué)生心中那種積極向上的內(nèi)在力量在新課程改革中顯得尤為重要。總之，學(xué)生評價是一個事關(guān)眾人利益的話題，也是一個永恒的話題。在今后的教育教學(xué)道路上，我會努力用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，真正做到：愛讓每一個生命都綻放光彩。