文／ 馬向格

有人說過這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個天才。”老師習以為常的行為對學生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。作為教師，我們都應該經(jīng)常回顧以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少遺憾，刺傷了多少顆童心，或者我挽救了多少個易碎的夢，彌補了多少個過錯。

那是在我的課堂上，突然的一個聲響，就像平靜的湖面落下一枚銀幣，惹得滿教室的花朵晃動起來，靠窗的那排坐在最后的同學弄碎了一塊小鏡子，教室里頓時炸開了鍋。“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子呢？”“活該受批評了！”“看老師怎么辦？”我有意無意地聽著同學的每一句議論。看來三五分鐘是靜不下來的。我知道，他們都在等我的反應。其實，當時我的心中也充斥著不滿。可做老師的“沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！”這正是考驗老師教育機智的時刻，我想。直接批評勢必會傷了她的自尊，指不定以后會變得更加叛逆，該如何做呢？經(jīng)同學們一催化，我忽然有了一種靈感。我說道“你們是祖國的花朵，剛才有一個同學就借鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，不能增加美麗。要增加美麗或不讓美麗遞減，我們惟一的辦法是從另一方面給它添上加數(shù)。這加數(shù)是我們一次次不懈的努力，一次次遇到困難不輕言放棄，一次次向周圍伸出自己的手……，而現(xiàn)在，對于坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”

霎時，一池吹皺的春水再度平靜。

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。我們做老師的欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護他們玻璃一樣易碎的自尊。

在我們的工作和生活中，一定會留下許多不盡如人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間撿拾快樂，不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，試著給美麗做道加法，那么，我們的生命道路上將會灑滿陽光。
                  （作者單位：河南省安陽縣呂村鎮(zhèn)第一中學）