隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種嶄新的教學(xué)輔助手段走進了課堂。它不是對教學(xué)活動的簡單機械模仿，更不是教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的重復(fù)和再現(xiàn)。它是根據(jù)先進的計算機技術(shù)，把各種不同的教學(xué)材料和教師的教學(xué)經(jīng)驗恰當?shù)厝诤掀饋恚�由此為學(xué)生提供感知材料，加深學(xué)生對客觀事物的感受，豐富其感性認識。而且其信息容量大、節(jié)奏轉(zhuǎn)換快，有利于發(fā)揮學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
    教育創(chuàng)強后，我校也有了先進的多媒體設(shè)備。這些設(shè)備讓枯燥無味的英語教學(xué)“活”起來。要想充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習英語的積極性，僅靠課本上的幾張圖片已不能充分滿足小學(xué)生好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間相對較短的年齡特點。
    因此，如果能在一節(jié)課中運用多媒體課件教學(xué)，讓學(xué)生在更多、更形象、更生動的環(huán)境中學(xué)習知識，無疑是他們最樂意接受的。我在教學(xué)中，積極將多媒體教學(xué)帶進山區(qū)小學(xué)英語課堂。
    一、使用多媒體教學(xué)，復(fù)習導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容一目了然
    好的開始是成功的一半，巧妙地利用多媒體課件，不僅能迅速把學(xué)生帶入一個歡樂的英語世界，也是成功上好一堂課的關(guān)鍵。
    如：在教學(xué)What’s your favorite food?句型的時候，首先我會通過多媒體出示已學(xué)的8個有關(guān)食物的單詞，大屏幕出示tofu圖片，畫面清晰形象，學(xué)生快速說出英文，然后自定義動畫彈跳出tofu的單詞，學(xué)生記憶單詞，接著按照詞不離句、句不離文的方法套入一些句型“What's this? It's a/an ? ”或“I like ?very much”引導(dǎo)學(xué)生進行操練, 強化學(xué)生對單詞音、形、義的統(tǒng)一意識。每種實物圖片既新鮮又形象，這樣不僅能激起學(xué)生的學(xué)習熱情，也使得學(xué)生能夠清楚地明白本課時的學(xué)習任務(wù)是詢問favorite food，可謂一舉兩得。
    二、新授課與多媒體結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)
    在新授課時，使用多媒體教學(xué)，不僅可以分散難點、降低難度，從而驅(qū)除學(xué)生的恐懼心理，使每一位學(xué)生都能在較輕松的狀態(tài)下無拘無束的說英語，不知不覺地學(xué)知識。
    如：在教學(xué)What’s your favorite food？句型時，課件跳出favorite（最喜愛的）猜一猜是什么意思？學(xué)生掌握讀音后，再試著組詞：favorite day/ teacher/ color/ fruit/ food…最后造句：What’s your favorite food?學(xué)生由易到難，積極動腦、動口，大膽猜測，不亦樂乎。
    三、操練與多媒體相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見
    操練鞏固時，如果教師能把對話、人物、圖畫通過多媒體綜合展示出來，這樣就會起到事半功倍的效果。“缺少了什么”（who is missing）是一個短時記憶游戲, 可以用于鞏固知識。比如, 畫面出現(xiàn)幾幅單詞圖片, 教師一按鼠標, 其中一幅圖片便消失。如果學(xué)生能以最快的速度說出缺少的圖片所對應(yīng)的單詞就算贏。在小學(xué)高年級, 教師可提高該游戲的難度。比如, 可以把單詞圖片改成單詞卡片。以使學(xué)生在做游戲中強化記憶單詞, 從而提高鞏固詞匯的效果。
    如：課件動畫展示：
    What’s your favorite food?
    Fish.
    Me too. It’s tasty.
    I like grapes.
    I don’t like grapes. They’re sour.
    劃線部分的可以利用多媒體動畫設(shè)計成隱身，然后改編對話，這樣能使學(xué)生積極思考，少年與創(chuàng)新，把原本枯燥無趣的操練變得引人入勝，十分愜意。
    四、復(fù)習與多媒體結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著
    在上復(fù)習課時，為了避免一而再再而三的繁瑣朗讀操練和由此而使學(xué)生引起的厭煩，使用多媒體課件，可謂是最有效的方法。
    如：在集中復(fù)習同類單詞時，用多媒體出示水果類，動物類，文具類、天氣類……這樣系統(tǒng)又有規(guī)律的復(fù)習，不僅每個學(xué)生都能投入其中，而且收效極佳。
    此外，教師也可借助多媒體技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，適當給他們播放一些語言清晰、主題深刻的電影。電影畫面可以給學(xué)生想象的依據(jù)，提供想象的空間。即使有些詞聽不懂，也可以借助畫面更好地體會其意義。遇到一些優(yōu)美的語句，還可以讓他們模仿，這樣做會大大提高他們的學(xué)習積極性與主動性。
    托爾斯泰說過，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計各種多媒體課件，不僅能幫助學(xué)生復(fù)習舊知，鞏固新知，創(chuàng)設(shè)語境，還有利于學(xué)生注意力的集中，學(xué)習英語的興趣更加濃厚，思維更加敏捷，想象更豐富。為此，我們要不斷地做好多媒體課件，創(chuàng)新課件，帶領(lǐng)孩子們在多媒體的天地里快快樂樂、輕輕松松地學(xué)英語。
    （作者單位：廣東省五華縣水寨鎮(zhèn)澄湖小學(xué)）