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淺談初中思想品德課的有效教學

2013-04-01 16:34 文/李文蘭 科技信息報、今日文教 2013.3.25 6版
       初中思想品德課是以初中生生活為基礎、以促進初中生思想品德健康發展為目的的一門綜合性的必修課程, 它對于初中生世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要的影響作用。因此,作為一名初中思想品德課教師一定要深知自己肩上的重任。然而在目前的思想品德課教學中卻出現了一些問題,其中教學的有效性不高就是比較普遍的問題。那么,如何上好初中思想品德課,提高教學的有效性?作為一名初中思想品德課教師,想就此問題談幾點自己淺顯的看法。
       一、培養學生的學習興趣,提高學生學習的積極性
       愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。心理學認為,興趣是認識某種事物或某種活動的心理傾向,這種傾向可以使人們積極地觀察和認識事物。前蘇聯教育學家斯卡特金認為,教育效果取決于學生的學習興趣。學生只有對所學的內容感興趣,才會想學、愛學,才能主動學習、掌握知識。楊振寧博士說過:“成功的真正秘訣是興趣”。我國古代著名的教育家、思想家孔子也曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。只有“好之”“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望,才能以學為樂。可見,學生的學習興趣直接關系到有效教學。為此,我首先抓住每學年的第一節課,因為第一節課是能否激起學生對所學課程產生興趣的關鍵,學生往往具有好奇和期待的心理,如果教師能抓住學生這一特殊心理,精心設計導言,使學生覺得教師的講課“有味”,課程的內容“有意思”,就會激發起強烈的求知欲,這對實施有效教學將很有幫助。
       二、引導學生自主學習,提高學生學習的主動性
       初中生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段,處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期, 其思想品德的形成與發展既需要外界的有效幫助和正確引導,更需要經過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現。因此,在教學中,教師要積極引導學生自主學習,主動探究社會現實與自我成長的問題,而不要將書本中的內容作為教條死記硬背。通過自主學習,使思想品德的學習過程成為學生形成正確思想品德的自覺過程,成為學生提升自我成長的需求,從而形成持久的學習欲望和自我教育動力。
       同時,教師要根據教學的需要和學生的實際情況,創設各種學生自主學習的形式,形成自主學習的課堂氛圍,為培養學生的創新精神和實踐能力創造有利條件,使課堂教學變得更開放、更富有生機與活力。
       三、研讀新“課程標準”,提高教學活動的針對性
       從2013年秋學期開始,初中思想品德課將在全國統一使用根據《思想品德課程標準(修訂稿)(2011版)》(以下簡稱“新‘課程標準’”)編寫的《思想品德》新版教材,到時全國各地使用的《思想品德》教材可有多種版本。各地區的教師如果比較研讀《九年義務教育小學思想品德課和初中思想政治課課程標準(修訂)》(以下簡稱“原‘課程標準’”)、原《思想政治》教材與新‘課程標準’后,不難發現原《思想政治》教材全國也有多種版本,但不同版本的教材之間沒有大的差異,都是在同一體例的基礎上對原“課程標準”的解釋。教材內容均是依據學科知識體系構建,各年級的教學內容在“課程標準”中也均有相同的規定。
       據此,教材必然可以成為教學與考試的依據,教師只要將教材吃透,就沒有必要再去研讀課程標準。而新“課程標準”首次打破了學科知識體系和對具體年級的教學內容要求,以認識自我、我與他人和集體、我與國家和社會為主線,對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機整合,這就為教材的編寫提供了廣闊的空間;教材的體例和內容的呈現形式將多姿多彩,教材已轉變為僅僅是一種學習課程標準的參考資料和課程資源。因此,教師必須研讀新“課程標準”,了解并把握課程的總體要求,才能更好地運用教材實現教學目標和教學要求,提高教學活動的針對性,才能實施有效教學。
       四、聯系生活實際,提高教學活動的實效性
       偉大的教育家陶知行先生曾提出:“生活即教育。”并強調:“教育要以生活為中心,沒有生活做中心的教育是死的教育。”事實正如此,人的思想品德正是通過對生活的認識和實踐逐步形成、完善的。初中思想品德課應該在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上,與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題,為初中生正確認識自我,處理好與他人、集體、國家和社會的關系,提供必要的幫助。
       因此,在初中思想品德課教學中,教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區,聯系生活實際,面向豐富多彩的社會生活,注重課內課外相結合,鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗,通過道德踐行促進思想品德的健康發展,提高教學活動的實效性,為將來的社會生活打下堅實的基礎。
       總之,在初中思想品德課教學中,教師要注重培養學生的學習興趣,引導學生自主學習,研讀新“課程標準”,聯系生活實際。只有這樣,才能實施有效教學,才能適應新課程改革的需要。
    (作者單位:江蘇省阜寧縣張莊初級中學)

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