新疆巴楚新城小學   劉建梅

         不會寫作文，這是存在于小學生之中比較普遍的問題。任何解決這個難題？首先，要解決的是寫什么的問題，沒有經(jīng)歷，沒有素材，沒有感悟，作文從何寫起？俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”。
作為老師，要想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)情境，為學生找素材，給學生這把米。具體做法有：
         一、讀美文   讓學生每周摘抄一篇課外美文，讀完以后，讓學生討論，交流，談作者的可圈可點的句子，談文章之中可以模仿借鑒的寫法。周末回去，把課堂討論的結(jié)果整理出來，就是一篇文章。這樣一來，既可以鍛煉學生的語言表達能力，對身邊事物的觀察能力，又可以讓學生有話可說，有事可寫，有章可循。
         二、說新聞  課前三分鐘，讓學生按照座位順序，依次上講臺給同學們說一說自己所了解的新聞故事，然后，要求全班同學把這個場面記下來。
        三、講故事  可以讓學生講一講自己看到的、聽到的有趣有意義的故事。老師也可以把跟學生有關(guān)的故事講給學生聽。讓學生結(jié)合故事，寫一點感想。
        這樣持之以恒地訓練，小學生的寫作會有一定的提高。下面，就是我們五年級3班姜昕同學寫的一篇周末練筆：
            媽媽的生日
       媽媽，你的愛溫柔似火，像一股清泉，洗清我內(nèi)心的怨恨，悲傷，痛苦。
       給我們上語文課的劉老師很有意思，經(jīng)常給我們講一些小故事，很讓人引入深思。
      上周五，他講的是新星小學的故事：一個維吾爾族的小姑娘，家在阿克薩克馬熱勒鄉(xiāng)，住校，一個星期也就只能回一次家，這次趕上了媽媽的生日，想回家和媽媽在一起開開心心的。女孩打電話回家與媽媽商量，媽媽不同意，怕耽誤女兒的學習。
        終于到了周末了，可以回家了，也不忘想著給媽媽驚喜。回家路上，在一處小攤前停住，看到了那個媽媽經(jīng)常看卻舍不得買的發(fā)卡，問老板買了下來，在精心的包裝之后，拿著它回家，見到了媽媽，就放在了媽媽的手上，媽媽看到女兒送給自己的禮物，緊緊握在手中。
        女孩望向媽媽的臉，媽媽卻落下了女孩從未見過的淚水，向前走去，抱住媽媽，女孩覺得媽媽的懷抱無比溫暖，看著媽媽哭花的臉頰，心里很是心疼，也知道媽媽為什么會哭。是為了自己，有哪一個母親不想讓自己的女兒陪在自己身邊。每天過著開開心心的生活。女孩低著頭對媽媽說：媽媽，對不起，沒能給你過生日。”媽媽摸著女孩的頭說：“媽媽的生日不重要，重要的是你，你要好好學習，我才能放心，生日不過不打緊，每年都會有，可是上課就不一樣了，老師也不可能只因為你，把學的知識再講第二遍”
         這故事講完后，自己也被這小小的故事震撼了。不經(jīng)意間想起自己的母親，眼睛開始有些紅紅的。知道自己的周圍還有其它的同學，強忍著整理自己的心情，不讓自己露出馬腳。
         媽媽，我知道你是我身邊最愛我的人，也知道你會一直這樣的愛著我 。你對我的種種好，讓我無以為報，讓我內(nèi)疚不已，捫心自問，我沒有真正地做到媽媽心目中懂事的女兒，我很懺悔，沒有盡到女兒該盡的職責。
         謝謝你，媽媽，如果沒有你在我身邊，我今天不知道會成什么樣子。媽媽我會努力，讓你驕傲。
         這篇文章盡管稚嫩，但是有層次，有內(nèi)容，有細節(jié)，有情感。相比那些裝腔作勢，無病呻吟的小學生作文來說，可圈可點。