新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。體育教學(xué)也一樣，三者缺一不可。如何落實新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在這里重點談?wù)勅绾巍昂献鲗W(xué)習(xí)”的問題，提出幾點不成熟的認識。
       一、應(yīng)重視體育“合作學(xué)習(xí)”結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建
　　體育“合作學(xué)習(xí)”內(nèi)涵是：以合作學(xué)習(xí)小組為單位，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。這種教學(xué)模式是目前世界上許多國家都采用的一種富有創(chuàng)意和實效的，教學(xué)理論和策略體系，是人們認可的近十幾年來最重要最成功的教育改革。“合作學(xué)習(xí)”是集思廣益的教學(xué)形式。有利于體育教育教學(xué)效率提高。
　　如何構(gòu)建體育課的“合作學(xué)習(xí)”呢？筆者認為可以從如下幾方面入手：
　　簡單地說來可分為課內(nèi)和課外兩大部分：課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的動作技術(shù)、互相糾錯、共同完成某項運動項目的教學(xué)任務(wù)，自學(xué)某些體育項目內(nèi)容，討論某些復(fù)雜的問題等。課外內(nèi)容也不少，可以組織學(xué)生參與多項體育競賽。球類有乒乓球、排球、籃球、足球、臺球、羽毛球等。形式有小組、班級、團體賽和個人賽。
       田徑有100米、200米、500米、3000米、5000米賽、4×100米接力賽、跳高、跳遠、手榴彈、鉛球、鐵餅、練球比賽等；還有單杠、雙杠、平衡木、鞍馬、體操比賽等。根據(jù)學(xué)校實際還可以組織學(xué)生爬山比賽，拔河比賽。這些比賽項目均需發(fā)揮著集體力量，同心協(xié)力，團結(jié)合作，才能完成的項目。要靠集體、靠整體隊伍的協(xié)作，這些都必須有合作精神才能完成。
　　所以，在項目合作中，教師在備課中必須認真考慮，在制定相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則時，小組合作學(xué)習(xí)必須遵照一定的規(guī)則進行。教師可適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生共同遵守的規(guī)則，讓學(xué)生參與制定的規(guī)則，學(xué)生自然會支持和遵從。
　　如：①自主學(xué)習(xí)。“合作學(xué)習(xí)”的前提是個體的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主、自覺的學(xué)習(xí)很重要，教師要根據(jù)體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容、學(xué)生水平來制定具體的教學(xué)目標(biāo)。要突出動作重點和難點，每個學(xué)生圍繞教師設(shè)計的動作流程，他們各自也可以創(chuàng)造新穎的動作自學(xué)、自練，場地器材也可以自行選擇。②以小組為單位進行討論學(xué)習(xí)。教師在實施這一教學(xué)模式時，應(yīng)認真做好組織、協(xié)調(diào)、搜集信息，教師可以作為一名普通成員參與小組活動，但不能輕易把“標(biāo)準(zhǔn)答案”告訴學(xué)生。小組討論要結(jié)合內(nèi)容和難度確定，一般以5min—8min為宜，一節(jié)課1—2次。③互相交流。一節(jié)課活動一定時間后，各小組派出代表匯報小組討論的結(jié)果，教師主導(dǎo)和適時點撥，讓學(xué)生發(fā)言補充、爭辯，對學(xué)生交流過程中，錯的要及時糾正，對仍存在的問題，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)狞c撥。④練習(xí)。練習(xí)是體育課少不了的程序。在學(xué)生自學(xué)、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要進行有計劃、有組織的練習(xí)。一是鞏固所學(xué)的技能，二是承接新的技能，練習(xí)的目的是使體育課達到最佳的效果。⑤檢測。檢測是體育課少不了的程序。檢測方式有技術(shù)評分和技能測試兩種，對在檢測過程中存在的問題進行及時解決，個別問題個別解決，共性問題在班里集體解決。
　　二、“合作學(xué)習(xí)”應(yīng)注意的事項
　　1.合理指導(dǎo)，明確“角色”。體育課的“合作學(xué)習(xí)”這種教學(xué)形式，更要注重師生間的互相交流，使雙邊活動變?yōu)槎噙吇顒樱�充分發(fā)揮體育課堂教學(xué)體系中的人力和物力資源，增加新的活力，提高學(xué)習(xí)的參與度，把被動學(xué)習(xí)的“要我練”變?yōu)椤拔乙�練”的主動學(xué)習(xí)的積極態(tài)勢。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根據(jù)教材性質(zhì)的特點，將全班同學(xué)按技術(shù)水平，身體素質(zhì)能力、性別等因素進行分組，并讓學(xué)生推選自己信任的小組長，再由小組長根據(jù)需要細分本組練習(xí)的角色。特別對中考體育考試必考項目更應(yīng)該加強訓(xùn)練，確保全班同學(xué)的體育成績能達標(biāo)。
　　2.要制訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)。任何學(xué)科，都有教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是激發(fā)人的動機，滿足人的成就等需要的誘因。一個切實可行又令學(xué)生鼓舞的目標(biāo)，是能大大激發(fā)他們的積極性。教師可按體育新課標(biāo)的要求，根據(jù)每學(xué)期的體育教學(xué)計劃，向各學(xué)習(xí)小組提出總目標(biāo)，學(xué)習(xí)小組建立后，各學(xué)習(xí)小組組織討論，根據(jù)總目標(biāo)和組內(nèi)成員的現(xiàn)狀，再制定適合本小組的分目標(biāo)和各人的具體目標(biāo)。通過目標(biāo)的制定，使學(xué)生在教學(xué)實踐中明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行自主練習(xí)，從而讓他們體驗達到不同級別目標(biāo)帶來的運動樂趣。
　　3.合理的評價。體育課檢查體育的成績，必須有檢測的方式，合理的評價。合理的評價，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在檢查學(xué)生的體育技能時所使用的評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要突出創(chuàng)新，使體育課既生動活潑，又富有創(chuàng)意。“合作學(xué)習(xí)”的評價，可根據(jù)體育教學(xué)對象的關(guān)系，確定評價的方法，確定教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生，以及學(xué)生自我評價的三個不同視覺的評價方法。教師對學(xué)生的評價，主要了解和掌握教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，控制整個評價活動，掌握評價主動性。
       學(xué)生評價學(xué)生，主要通過學(xué)生相互間的評價，引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)心，相互支持、信任，真正達到互相了解，互相激勵，達到互相學(xué)習(xí)，互相幫助，做到取長補短。鼓勵他們應(yīng)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，建立善于交流與溝通的人際意識，提高學(xué)生的觀察覺能力和分析能力。學(xué)生自我評價，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，一分為二看自己，尋求正確的自我感覺，放平心態(tài)，掌握客觀的自我評價方法。
　　總之，“合作學(xué)習(xí)”能有效地促進學(xué)生主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神、激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。建立師生間相互尊重、相互配合，取長補短，互相理解的良好教學(xué)氛圍，通過教師少而精的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
   （作者：廣東省五華縣馬汕曾鏡明中學(xué)）