呂叔湘先生曾說(shuō):成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗�把課講活了。活就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使之精神振奮起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，再將這種積極性遷移到整個(gè)教學(xué)工程中，那么，如何讓思想品德課活起來(lái)呢？
       1.老師的知識(shí)要先“活”起來(lái)。思想品德課的說(shuō)教內(nèi)容比較多，比較枯燥，但我們不能總把自己置于高高在上的位置，要把自己作為學(xué)生的同齡人，和學(xué)生一起活動(dòng)，一起成長(zhǎng)。以自己的人格魅力影響和帶動(dòng)學(xué)生。
       作為教師，許多內(nèi)容首先自己要有體驗(yàn)，然后才能帶動(dòng)感染學(xué)生。我們要在教學(xué)過(guò)程中把自己設(shè)計(jì)成一個(gè)場(chǎng)景中的人物出現(xiàn)在學(xué)生面前，比如，在《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這節(jié)課中，我把在自己的生活和工作中的不良情緒真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生幫我找到應(yīng)對(duì)不良情緒的方法，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，也拉近了和學(xué)生的距離。
       2.運(yùn)用多媒體讓課堂“活”起來(lái)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能創(chuàng)設(shè)真實(shí)，生動(dòng)的教學(xué)情境，使教學(xué)資源活起來(lái)，充當(dāng)教與學(xué)的中介，引導(dǎo)學(xué)生先主動(dòng)獲得感悟和體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
       利用多媒體，還可以把多種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行改造，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活的學(xué)習(xí)資源。在講《多元文化地球村》這節(jié)課時(shí)，課本上是上海申辦世博成功的資料，我恰好利用世博召開之際，把上海世博會(huì)開幕式，外國(guó)場(chǎng)館和中國(guó)場(chǎng)館的介紹，外國(guó)藝術(shù)家的表演，中國(guó)志愿者的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生展示，使讓學(xué)生理解書本知識(shí)。
       3.要讓教學(xué)方法“活”起來(lái)。單一的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得苦噪無(wú)味，教師要采用靈活多樣的方法如：議一議，說(shuō)一說(shuō)，想一想，猜一猜，表演，搶答，競(jìng)賽，講故事等多種形式，是學(xué)生在輕松愉快而又緊張的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)生的知識(shí)記憶得牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。
       4.讓學(xué)生思維活起來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”在課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)新的精神，從而展現(xiàn)其主角的形象，讓學(xué)生成為課堂的小主人，讓思想品德課真正“活”起來(lái)。
       總之，我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的，要實(shí)現(xiàn)讓思想品德課活起來(lái)，最重要的就是要靈活創(chuàng)造性地不斷運(yùn)用新教法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，接受活得教育，閃爍獲得思維，在動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)中獲得新知，發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性，讓思想品德課煥發(fā)生命的活力。
                                                       （作者單位：河北省承德縣逸夫?qū)W校）