淺談多媒體在美術教學中的應用

                                                文/陳軍

       在科學技術發(fā)展的今天，集聲、光、電等 為一體的多媒體技術，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥�識，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大促進了整個教學的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術 教學 最為收益。因為多媒體技術真實地多角度地表現(xiàn) 美術 的形象性、直觀性和可塑性。另外， 計算機 的使用，可 以培養(yǎng)學生的興趣和成就感，激發(fā) 學生 創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使 美術 教 學 從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉(zhuǎn)變?yōu)槿�方位的智力開發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特的作用。 
　　 一、多媒體的運用方便了 教學 資源的收集。 
　　 美術 是一門造型藝術或叫做視覺藝術，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質(zhì)量。在備課階段，我利用光盤和 網(wǎng)絡 查找了大量教輔的資料，我還用計算機將課內(nèi)讓 學生 欣賞的圖片復制下來，在實地考察時用照相機、攝象機進行資料收集，經(jīng)掃描進入電腦存放，配上 音樂 ，解說詞和畫面文字提示，做成的 課件 可長期存放在 電腦 內(nèi)，隨用隨取，既豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學質(zhì)量，教學效果十分明顯。例如：在選修內(nèi)容 《戲馬臺》一課中，我自制了課件。首先，我安排了戲馬臺最具代表的人物項羽的雕像作為課件的序曲，課題的書寫也由計算機處理，這樣既表達了本課的主題，又使人感到親切。接著我選擇了戲馬臺中具有代表性的建筑物和雕塑讓學生進行瀏覽，伴隨著古琴曲的背景 音樂 和我配上的解說詞，使 學生 有一種身臨其境的感覺。最后，我就戲馬臺的起源，戲馬臺的建筑特色及人物事件組織課堂討論。在設計 課件 時，我將學生討論中可能提到的建筑物或事件場景縮小后放在屏幕一角，在討論中 學生 提到時，我就用放大程序及時進行全屏顯示，形象清晰，人機配合，協(xié)調(diào)自然。本節(jié)課，由于課前 教學 資料準備得充分，操作簡便，畫面、文字、 音樂 、話外音等配合得渾然一體。教師上課時情緒好，師生互相呼應，課后同學們對這一新的上課形式反響強烈，很多 學生 表示：“用 計算機 上課使我們的課堂變得無限寬廣。”

二、多媒體可促進師生互補開放式 教學 

現(xiàn)代社會倡導生態(tài)式 教育 ：教與被教的關系被看成配合式對話式的關系，既在 教學 中吸取生態(tài)學的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進師生互動，以順應學生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識結構、學習方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式 教育 在一定程度上妨礙了學生的發(fā)展，教師本身也存在知識老化的問題。我們要改變因襲的習俗，倡導多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產(chǎn)生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。許多 學生 對 計算機 這種現(xiàn)代教育技術十分感興趣，掌握得快，于是我將新課中的重點、難點先布置學生去準備，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，學生可多方尋找資料進行研究。上課時，我請學生介紹他們的調(diào)查、研究成果，師生共同討論。這種開放式教學模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒�共同學習的過程。學生也變被動學習為主動學習，進而拓寬 學生 的知識面，提高了學習質(zhì)量。這種師生互補的開放式教學模式是教學改革中所積極倡導的，現(xiàn)代 教育 技術的運用為這種新的 教學 模式找到了一個很好的切入口，也為 美術 教 育 闖出了一條新的路子。 
　　三、多媒體可培養(yǎng) 學生 創(chuàng)新精神和解決問題的能力。 
　　《新美術課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”按照常規(guī)，學生要進行設計實踐必須學習過基礎造型，否則 學生 有了好的創(chuàng)意是沒法將其表現(xiàn)出來的。現(xiàn)在有了現(xiàn)代 教育 技術的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補 了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學中，我結合教材內(nèi)容或者讓 學生 用電腦設計《夢中的家》 他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作，命令輸入，資料復制等手段正確表現(xiàn)出來，并且快速地、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進步。用 電腦 設計的方法減輕了學生的負擔，創(chuàng)設了寬松的學習環(huán)境，有利于 學生 勤于觀察思考, 善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質(zhì)。 教育部長陳至力同志強調(diào)指出 ：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的重要性和緊迫性，充分認識應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學的技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革發(fā)展的需求。”結合我校現(xiàn)代教學技術的實際情況，我們進行探索，受益非淺，同時，我們也看到現(xiàn)代教學技術的實踐中還存在許多問題：利用現(xiàn)代 教育 技術進行備課，做 課件 時間長，對計算機軟件的操作不熟練，收集資料的工作量也很大。解決方法：盡快建立綜合教材配套資料庫，建立個人資料庫，教師要熟練地操作，使用現(xiàn)代教育技 術。 現(xiàn)代 教育 技術在美術教學中的運用還有著很大的潛力，我們要充分合理有效地運用計算機多媒體 教學 輔助系統(tǒng)， 大力開發(fā)美術教育軟件。 在美術 教育 中，鼓勵 學生 運用計算機來接受更多、更新的美術信息，提高 美術 欣賞能力; 倡導 學生 運用 計算機 進行 美術 表現(xiàn)與設計，使現(xiàn)代教育技術在視覺藝術 教育 領域更能大展宏圖！ 

（作者：貴州省仁懷市林閣中學 ）