語(yǔ)文教育是祖國(guó)母體語(yǔ)教學(xué)，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、民族文化，繼承寶貴文化遺產(chǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生有效地運(yùn)用語(yǔ)言作為表情達(dá)意溝通信息的工具，完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的意義。
        應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)更是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài), 它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。
       那么，作為一名初中語(yǔ)文教師，根據(jù)近年運(yùn)用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。
       一、多媒體教學(xué)有利于加大課堂容量，提高語(yǔ)文教學(xué)效率
       提高教學(xué)效率，是指教師在一定的時(shí)間內(nèi)，完成更多的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可學(xué)更多的內(nèi)容。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，不僅能加速知識(shí)傳播的速度，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如教《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對(duì)“我”和對(duì)生活態(tài)度等方面有何變化的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我邊引導(dǎo)學(xué)生回答邊投影顯示出完整的板書(shū)設(shè)計(jì)。這樣做，比教師在黑板上板書(shū)快了好幾倍，再利用節(jié)省了的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)一個(gè)熟悉的人的外貌，寫(xiě)出其變化。寫(xiě)完后，指名學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng)。使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。
       二、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)新穎和諧活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心豐富的情感
       創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景其目的是在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景和氛圍，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生往往來(lái)自于直觀的、生動(dòng)的、具體的形象。還能借助語(yǔ)音、圖像、影像、文字等媒體創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官上的刺激，使學(xué)生得到情感的體驗(yàn)。在語(yǔ)文教材中，有許多文字優(yōu)美，充滿情趣的課文，特別是那些極具抒情的散文。這些課文就可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。如朱自清的散文《春》，它以詩(shī)化的語(yǔ)言描繪了一幅生機(jī)勃勃，充滿活力的春天的景象。在多媒體教學(xué)中，播放有關(guān)的錄像，讓學(xué)生面對(duì)著絢麗多彩、聲情并茂的畫(huà)面，觸景生情，由景入情，猶如身臨其境，把自己的情感融于景色之中，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
        三、多媒體教學(xué)有利于填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知的空白點(diǎn)，有助于學(xué)生理解能力的提高
       教學(xué)中存在許多抽象程度較高的知識(shí)，比如說(shuō)明性文字中比較難懂的原理與程序，單靠語(yǔ)言和文字的描述，很難在學(xué)生的大腦中留下深刻印象。而這些內(nèi)容若合理使用多媒體技術(shù)來(lái)描述，便可以透析抽象，變得形象直觀，較易為學(xué)生理解和接受。例如：在教學(xué)《南州六月荔枝丹》這篇事物說(shuō)明文時(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)“龜裂片”、“片峰”、“果頂”等等，由于學(xué)生記憶中這類知識(shí)的缺乏，教學(xué)中僅靠語(yǔ)言的理解既枯燥又難懂，用多媒體進(jìn)行教學(xué)則可輕易的突破這些難題，而且學(xué)生的理解會(huì)更深入，記憶會(huì)更持久些。
       四、多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維
       在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體輔助工具、圖像、影像等的使用不僅能加大課堂教學(xué)的直觀性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維。如：我在教孟浩然的《過(guò)故人莊》這一首詩(shī)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)以及詩(shī)人與主人的深厚友誼，我利用課件向同學(xué)展示了秀美的田園風(fēng)光，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生去大膽的想象詩(shī)人與朋友“把酒話桑麻”時(shí)的情景。他們除了“話桑麻”還說(shuō)了些什么？詩(shī)人為什么還要“還來(lái)就菊花”呢？學(xué)生思考后，有的說(shuō)：“詩(shī)人還與主人說(shuō)起了今年風(fēng)調(diào)雨順，是個(gè)豐收年”；有的說(shuō)：“詩(shī)人與主人談起了往事”；還有的說(shuō)：“詩(shī)人不請(qǐng)自來(lái)賞菊，說(shuō)明他愛(ài)菊花，同時(shí)也說(shuō)明他以前也許與主人一起飲過(guò)菊花酒”等。多媒體教學(xué)手段與唐、宋、詩(shī)、詞欣賞結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生對(duì)平日里感到乏味的詩(shī)詞有一種全新的感受，仿佛在其思維中注入“興奮劑”，讓他們緊跟著“感覺(jué)走”，眼前會(huì)浮現(xiàn)出豐富多彩的畫(huà)面。這樣一來(lái)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高其文化素養(yǎng)和閱讀欣賞水平，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高創(chuàng)新能力，并促進(jìn)身心健康發(fā)展。
       五、多媒體有利于課堂訓(xùn)練的及時(shí)反饋，方便師生交流
     在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師有時(shí)會(huì)布置一些練習(xí)讓學(xué)生去完成，以此來(lái)了解學(xué)生一堂課所掌握的知識(shí)情況及檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的完成情況，所以說(shuō)即時(shí)反饋是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要而不可或缺的環(huán)節(jié)。利用多媒體可以逐個(gè)或一批批地向?qū)W生提出問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答后，計(jì)算機(jī)判斷其正誤情況，并根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)反饋，以促進(jìn)學(xué)生掌握某種知識(shí)與技能技巧。借助計(jì)算機(jī)巨大的存儲(chǔ)容量和快速處理能力，實(shí)現(xiàn)大量的訓(xùn)練，可以大大地增加課堂訓(xùn)練的容量，節(jié)約為出示訓(xùn)練材料而花費(fèi)的時(shí)間。作文修改與作文講評(píng)一直是作文教學(xué)中最讓人頭疼的問(wèn)題，寫(xiě)作訓(xùn)練及時(shí)地反饋問(wèn)題一直得不到很好的解決，多媒體的使用，可以及時(shí)地進(jìn)行講評(píng)并可大大拓展學(xué)生討論與交流的渠道， 將學(xué)生的作文投在屏幕上，利用 Word的中文自動(dòng)校對(duì)功能，用錯(cuò)的字、詞會(huì)用波浪線標(biāo)出，學(xué)生作文中的語(yǔ)言錯(cuò)誤一目了然，教師可以此作為例子訓(xùn)練學(xué)生修改作文的能力，還可對(duì)出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行討論交流，便于學(xué)生比較對(duì)照。
       總之，多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)。作為新世紀(jì)的語(yǔ)文老師，我們要合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生對(duì)文章的把握和感悟能力，幫助我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

                                                                 （作者：梅州市五華縣平南中學(xué)）