作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加培訓后感受和十多年的教學經驗告訴我：要提高思想政治課教學的實效性，須抓好以下幾個方面的工作。
        一、提高教書育人的可信性。一個政治教師如果自己沒有堅定的政治信仰，沒有高度的工作責任心，沒有嫉惡如仇的正義感，沒有嚴格的紀律性，沒有廣博的知識和扎實的專業(yè)基礎，沒有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，便向學生灌輸思想政治的有關理論常識，想叫學生誠學之，篤信之，躬行之，恐怕是異想天開。教學有法，教無定法，貴在得法。可見，哪怕是最先進的教學模式，不看實際一律套用，搞一貫制也會僵化。所以，我們應盡可能地根據不同的教學對象、不同的教學內容、不同的課型，采取不同的教學方法。只有這樣，才能以新穎的最合適的教法，來求得學生最佳的學習狀態(tài)、濃厚的學習興趣，取得最好的教學實效。
       二、激發(fā)學生的積極性。創(chuàng)設賞心悅目引人入勝的教學環(huán)境、氛圍，對于激發(fā)學生的學習積極性，提高學習的效率會有很大的幫助。所以，作為一名授課教師應注意在教學中創(chuàng)設輕松愉快的情感氛圍，創(chuàng)設新穎的問題情境，以激發(fā)學生自覺思考的興趣，培養(yǎng)學生獨立探求的能力。例如：在“公民依法享有選舉權和被選舉權”的教學中，有個學生閱讀到“縣級及其以下人民代表實行直接選舉”這一內容時，聯(lián)系到本地正選舉人大代表的實際情況，提出了這樣一個問題：既然是縣級以下人民代表實行直接選舉，為什么選民只能對限定的幾個候選人投票選舉呢？假如該候選人不是人們了解的、信得過的代表，也只得投票嗎？這能說是公平選舉嗎？等等。要激勵學生敢想敢說，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。雖說所提問題顯得有些幼稚和欠思考，但這足以說明學生在閱讀教材時是用心地思考了。
       三、提高講課的藝術性。鼓勵求異。它可以誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)求知欲，擴展學生思路。例如，在講到“法律的特征”時，問：“雷政富”案說明了什么？課堂里頓時活躍起來。有的同學說，說明法律面前人人平等；有的同學說，雷政富忘記了黨的宗旨；有的同學說雷政富忘記了艱苦奮斗的工作作風等，當然也有一些過激的言論，如我國存在嚴重的腐敗現(xiàn)象等。有些同學說“雷政富”的確成了“雷政府”。對于這些不同的想法，教師都要積極鼓勵，及時引導，熱情支持，使學生思維得到升華。而對一些過激的言論，教師一方面要保護學生的好奇心，另一方面，要實事求是地幫助學生加以分析。
       總之，改革課堂教學的結構和優(yōu)化教學方式可以轉變師生的教學觀念與學習方法，使教師更能適應當前的教學形勢的重要，也能使學生更好地掌握教材知識的內容切實提高初中思想政治教育課的教學效果，使學生學會求知，從而具備終身學習的能力。
                                                                          (作者單位：山西省翼城六中）