課堂教學(xué)的有效性被廣大中小學(xué)教師熱切關(guān)注。關(guān)于初中英語的教學(xué)的高效課堂也成為我們英語教師所探討的話題。
      預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)效果的好壞直接影響學(xué)生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生所忽視。七年級下冊Unit 9 How was your weekend?是學(xué)生第一次接觸一般過去時態(tài)。假如沒有抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學(xué)生是很難接受的。
      教學(xué)前，先讓學(xué)生自主瀏覽該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解羅列出該掌握的語言項目 （教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補充），然后進行有目的地預(yù)習(xí)。讓學(xué)生在接受新課時做到事半功倍的效果。
      打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的低效課堂教學(xué)模式，創(chuàng)“高效”的新型的課堂，把所有的時間、一切主動權(quán)都交給學(xué)生，教師盡量做到“少講、精講、多練”。
      如在教授七年級下冊Unit 5 I am watching TV Section A時，我并不是一開始就給學(xué)生講解現(xiàn)在進行時態(tài)，而是先引導(dǎo)學(xué)生進行情景交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學(xué)習(xí)形式進行強化訓(xùn)練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。
      最后，引導(dǎo)他們在自己大量的口語操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時通過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固。這樣一來，原本在學(xué)生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中體會“說英語”的快樂、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運用英語的技能。
      現(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣。假如完全按照書本上的編排內(nèi)容進行教學(xué)，就要占用學(xué)生很多的課堂時間。針對這種現(xiàn)狀。我的做法是：堅持利用多媒體課件進行課堂教學(xué)。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時間。這樣就能在課堂上省出更多的時間讓學(xué)生有針對性的進行測試方面的訓(xùn)練。在短短的45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點，何樂而不為呢？
      教學(xué)中做到“堂堂清、日日清、周周清”，不留尾巴。千萬不要把希望寄托于課后的死記硬背。不少老師喜歡用大量的課堂時間講語法、習(xí)題，講得學(xué)生“昏昏欲睡”。加重了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡感。教一些需要記憶的知識點，我的通常做法是：讓學(xué)生在課堂上給出的限定的時間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習(xí)進行運用、鞏固。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學(xué)習(xí)效率的提高。
      做“高效”的課堂，教“高效”的學(xué)生是時代發(fā)展的要求。

                                                                 （作者單位：湖北省公安縣孱陵初級中學(xué)）