淺析高中數(shù)學課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
2013-12-03 15:09 科技信息報今日文教周刊2013年12月2日B3版 文/彭勝
課堂教學是學校教育的根本,也是主要的教學形式,教師利用課堂這個大舞臺開展創(chuàng)新教育,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,有效發(fā)展學生的個體差異。因此,教師在課堂上要發(fā)揮自己的主導作用,積極創(chuàng)設情境,為學生創(chuàng)新意識的提高做鋪墊,留給學生質(zhì)疑的時間和思考的余地。
一、積極展開發(fā)散思維訓練
在高中數(shù)學教學過程中,要多注意學生的反應,發(fā)揮學生思維中的有效因素,注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。根據(jù)學生對問題的獨特見解,及時給予引導,增添學生的求知欲。因此,教學時要鼓勵學生“標新立異”。利用多媒體教學手段,采取點撥式、誘導式等各種教學方法,啟發(fā)學生思維,從不同角度去分析、解決問題。
二、鼓勵提出問題,培養(yǎng)學生問題意識
主體意識強調(diào)人在主體地位、能力、價值等方面的自覺意識,其內(nèi)涵注重認識和實踐活動的主體作用且集中體現(xiàn)了自主性、能動性、創(chuàng)造性等特征。而提問題正是學生發(fā)揮主體意識、積極思考的開始,這比解決一個問題還要關(guān)鍵。教師在實際教學過程中應該提倡學生質(zhì)疑問難,樂于刨根問底,善于各抒己見。重視培養(yǎng)學生的問題意識對于學生創(chuàng)新能力極為重要,不但幫助學生創(chuàng)造問題意識的情境,還可對質(zhì)疑問難給予示范。比如:教師在課堂上講到新的知識點時,可以鼓勵學生積極思考,出現(xiàn)不懂的問題時要盡量提問,這樣可以幫助學生提高自己思考的能力。
在講解函數(shù)關(guān)系式這一知識時,我就通過作圖的方式在黑板上畫出圖形,讓學生經(jīng)過觀察、分析、歸納等過程就會得到完整的數(shù)學概念,加深了學生的理解應用。我認為對學生所提出來的問題應該學會靈活解答,除了直接告訴學生答案外,還可以根據(jù)小組討論來共同解答。教師最后對討論結(jié)果進行點評,這有利于學生在教學過程中主體作用的體現(xiàn)。
三、舉一反三,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
數(shù)學科目的學習主要是靠多練,只有掌握了眾多解題技巧和方法才能使成績得到提高。對教學中的一些例題求解時,要注重解題時的思路和技巧,不能一味地強求學生的思路與教師的思路一致,教師應該引導學生學會變相思維,學會用不同的方法進行求解,讓整個課堂變得生動活潑起來。
四、結(jié)語
綜上所述,在課堂上,教師要多啟發(fā)多誘導,充分發(fā)揮學生的主體地位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為一項重點工作來做。因此,在課堂教學題材中,教師不能局限于課本,還要把知識延伸到課外,引入自己的新觀點、新方法、新理念與實際教學內(nèi)容有效結(jié)合起來,這不僅對學生的思維、探究、創(chuàng)新能力進行了培養(yǎng)。同時也激發(fā)了學生的學習興趣,使得學生觀察問題有自己獨到的眼光,想問題有自己的觀點見解。讓學生的創(chuàng)新能力之樹在高中數(shù)學課堂教學這塊沃土上開出燦爛之花。
(作者:湖南省龍山縣皇倉中學)
一、積極展開發(fā)散思維訓練
在高中數(shù)學教學過程中,要多注意學生的反應,發(fā)揮學生思維中的有效因素,注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。根據(jù)學生對問題的獨特見解,及時給予引導,增添學生的求知欲。因此,教學時要鼓勵學生“標新立異”。利用多媒體教學手段,采取點撥式、誘導式等各種教學方法,啟發(fā)學生思維,從不同角度去分析、解決問題。
二、鼓勵提出問題,培養(yǎng)學生問題意識
主體意識強調(diào)人在主體地位、能力、價值等方面的自覺意識,其內(nèi)涵注重認識和實踐活動的主體作用且集中體現(xiàn)了自主性、能動性、創(chuàng)造性等特征。而提問題正是學生發(fā)揮主體意識、積極思考的開始,這比解決一個問題還要關(guān)鍵。教師在實際教學過程中應該提倡學生質(zhì)疑問難,樂于刨根問底,善于各抒己見。重視培養(yǎng)學生的問題意識對于學生創(chuàng)新能力極為重要,不但幫助學生創(chuàng)造問題意識的情境,還可對質(zhì)疑問難給予示范。比如:教師在課堂上講到新的知識點時,可以鼓勵學生積極思考,出現(xiàn)不懂的問題時要盡量提問,這樣可以幫助學生提高自己思考的能力。
在講解函數(shù)關(guān)系式這一知識時,我就通過作圖的方式在黑板上畫出圖形,讓學生經(jīng)過觀察、分析、歸納等過程就會得到完整的數(shù)學概念,加深了學生的理解應用。我認為對學生所提出來的問題應該學會靈活解答,除了直接告訴學生答案外,還可以根據(jù)小組討論來共同解答。教師最后對討論結(jié)果進行點評,這有利于學生在教學過程中主體作用的體現(xiàn)。
三、舉一反三,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
數(shù)學科目的學習主要是靠多練,只有掌握了眾多解題技巧和方法才能使成績得到提高。對教學中的一些例題求解時,要注重解題時的思路和技巧,不能一味地強求學生的思路與教師的思路一致,教師應該引導學生學會變相思維,學會用不同的方法進行求解,讓整個課堂變得生動活潑起來。
四、結(jié)語
綜上所述,在課堂上,教師要多啟發(fā)多誘導,充分發(fā)揮學生的主體地位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為一項重點工作來做。因此,在課堂教學題材中,教師不能局限于課本,還要把知識延伸到課外,引入自己的新觀點、新方法、新理念與實際教學內(nèi)容有效結(jié)合起來,這不僅對學生的思維、探究、創(chuàng)新能力進行了培養(yǎng)。同時也激發(fā)了學生的學習興趣,使得學生觀察問題有自己獨到的眼光,想問題有自己的觀點見解。讓學生的創(chuàng)新能力之樹在高中數(shù)學課堂教學這塊沃土上開出燦爛之花。
(作者:湖南省龍山縣皇倉中學)
