美國教育家羅恩菲德在《創(chuàng)造與心智的成長》一書中說：“美術(shù)教育的基本目標(biāo)之一是兒童用自己的技巧創(chuàng)造作品的能力，而不必用他人規(guī)定的模式或方法。”在小學(xué)一至四年級(jí)學(xué)生的繪畫作品中，不同年齡階段有著不同的特點(diǎn)，兒童由意象期到寫實(shí)期的推進(jìn)階段是極為重要的階段，也是最能表現(xiàn)兒童個(gè)性、體現(xiàn)兒童情感、表達(dá)兒童對(duì)周圍世界看法的階段。可我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中很少見到兒童富于個(gè)性特點(diǎn)、想象奇特的繪畫作品。兒童的繪畫作品存在幾個(gè)方面的問題：造型的成人化、程式化；色彩的單一化；想象力的局限性。
       一、更新美育觀念，改革教法，因勢(shì)利導(dǎo)
       陳舊的教育理念制約著創(chuàng)新行為，在參差不齊、性格各異的眾多兒童中，教育兒童要從兒童的實(shí)際出發(fā)，“要按照他們的需要力量，不能拉得一樣，”“有的兒童天資很高，他的需要力就大一些；有的兒童天資很鈍，他的需要力就小一些。”只有充分了解兒童，因材施教，才能讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn)，興趣盎然。
       二、繪畫技能技法與創(chuàng)造性的和諧統(tǒng)一
       在美術(shù)教學(xué)中，我們不可否定繪畫技能技法對(duì)幫助兒童想象、創(chuàng)造的作用，適當(dāng)?shù)摹⑦m時(shí)的兒童能理解的訓(xùn)練是很有必要的。可以教給少兒觀察事物的方法、分析概括事物形狀的技法、合理安排構(gòu)圖的技法……例如：要教兒童畫人，那就要引導(dǎo)兒童觀察、認(rèn)識(shí)人的基本動(dòng)態(tài)，以及總結(jié)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，兒童有了這些技法作為基礎(chǔ)，才能畫出人的各種姿態(tài)，才能生動(dòng)地去表現(xiàn)人的生活情景。繪畫作品，應(yīng)把對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)放在首位，兼顧技能訓(xùn)練，最大限度地發(fā)揮兒童的藝術(shù)潛能。
       三、重視創(chuàng)新內(nèi)容的引導(dǎo)，促使智能轉(zhuǎn)化
       在美術(shù)教學(xué)中，我嘗試用一些方法如趣味引導(dǎo)、說一說、畫一畫等進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)他們通過想象，表現(xiàn)他們自己喜歡的東西，不必受“像不像”、“應(yīng)該怎樣”的束縛，及時(shí)對(duì)學(xué)生的獨(dú)特想法予以肯定。在創(chuàng)新內(nèi)容的引導(dǎo)過程中，我可喜的看到，有部分孩子的想象能力超群、表現(xiàn)能力強(qiáng)且不受外界環(huán)境的思想約束。我請(qǐng)他們給我講畫的內(nèi)容，“你是怎么想的？”“你為什么這么畫？”孩子的思維如同破土的幼苗一樣稚嫩而又鮮亮，我感到很自豪，因?yàn)樗麄兡軓呐紶柈嬪e(cuò)的一筆中告訴你“那是云兒流淚了”，能給月亮上的小朋友起名叫“月娃娃”，敢于向老師說：“我喜歡自己想象著畫。”
教師在教學(xué)過程中，要樹立新型的美術(shù)教育觀，善于啟發(fā)、鼓勵(lì)兒童的多向思維，肯定他們的獨(dú)特見解和想法，“刺激潛藏在每一個(gè)幼小心靈中天性的沖動(dòng)，即創(chuàng)造、探索、處理材料的欲望，” 培養(yǎng)兒童養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、敢想敢畫，勇于創(chuàng)造的新的美術(shù)思想，在未來的世界拓展我們優(yōu)秀的民族文化。
　                                         （作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)高陽小學(xué)）