十八屆三中全會(huì)以來(lái)，全國(guó)各地紛紛出臺(tái)教育改革政策，國(guó)學(xué)語(yǔ)文的地位得到相應(yīng)的鞏固和提高。現(xiàn)在考試無(wú)論是中考還是高考，作文所占的比例都非常大，因此作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。那么怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，切實(shí)有效地提高學(xué)生的寫作能力呢？根據(jù)多年從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)勎夷w淺的認(rèn)識(shí)。
        一、多閱讀是提高學(xué)生寫作能力的前提。
        俗話說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)是“三分課內(nèi)，七分課外”，這句話講的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)要依靠大量的課外閱讀。在實(shí)際教學(xué)中，我們能夠很明顯地感覺(jué)到學(xué)生之間語(yǔ)文素養(yǎng)的差距，這種差距形成的原因有很多，首當(dāng)其沖是學(xué)生之間在閱讀積累方面的不同。盡管我在語(yǔ)文教學(xué)中大力倡導(dǎo)“讀好書、好讀書”，進(jìn)行大量的課外閱讀，但兩次的調(diào)查仍讓我汗顏，大多數(shù)學(xué)生只有一個(gè)巴掌的課外閱讀數(shù)量。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”學(xué)生作文的質(zhì)量往往與學(xué)生的課外閱讀量成正比。唐代偉大詩(shī)人杜甫因“讀書破萬(wàn)卷”，方能“下筆如有神”，成為“詩(shī)圣”；當(dāng)人們問(wèn)起魯迅先生有什么寫作技巧時(shí)，他回答“文章應(yīng)該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模�是由于多看和練�?xí)，此外并無(wú)心得或方法的。”可見(jiàn)，多閱讀是提高學(xué)生寫作能力的前提。
        二、廣積累是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。
       古語(yǔ)說(shuō)“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音，“千劍”、“千曲”皆靠積累。“觀”、“操”概括了積累方式，“千”強(qiáng)調(diào)積累的廣博。積累可從兩個(gè)方面入手，一是生活方面，俗話說(shuō)“見(jiàn)多識(shí)廣”就是要廣聞博見(jiàn)，以求閱歷豐富。李時(shí)珍之所以寫出舉世聞名《本草綱目》，是因?yàn)樗�走遍祖�?guó)的名山大川，嘗遍各種藥材；曹雪芹能寫出世界名著《紅樓夢(mèng)》，正是得力于他豐富的閱歷。二是書面積累，作摘抄、寫日記、做卡片、寫心得等都是書面積累的方式。宋代梅堯臣，出門常帶一個(gè)布袋，一路上隨時(shí)把所見(jiàn)所聞所感記在紙條上投入布袋，再帶回家去整理分類，日積月累，終于成為赫赫有名的學(xué)者。平時(shí)積累多了，手頭的素材豐富了，寫起東西來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。請(qǐng)看下面一則例子：“2013年2月2日，短短24個(gè)小時(shí)，河南、四川、甘肅、貴州四個(gè)省份先后發(fā)生特大交通事故，近50個(gè)鮮活的生命無(wú)緣2013年春節(jié)。2013年11月1日，廣西自治區(qū)梧州市岑溪市三堡鎮(zhèn)車河村三堡炮竹廠發(fā)生爆炸事故，造成11人死亡，17人受傷。敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)已至少造成10萬(wàn)人命喪黃泉;美國(guó)紐約州一名男子先后在一家理發(fā)店和一家商店內(nèi)開槍，打死4人，重傷兩人。”同樣是寫“死亡”，因作者手頭積累豐富，能不斷更換用詞，句子就顯得生動(dòng)，有文采。所以說(shuō)：“生活中不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛。”青少年時(shí)期是語(yǔ)言積累的重要階段，讓學(xué)生多讀、多背、多記憶優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、篇章是何等的重要！我在教學(xué)《水調(diào)歌頭、明月幾時(shí)有》一詞前布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí):搜集有關(guān)月亮的詩(shī)句。在課上，學(xué)生在讀懂、背熟此詞后，進(jìn)行了“對(duì)詩(shī)”活動(dòng)，學(xué)生興致高昂、詩(shī)句噴涌:“‘明月松間照，清泉石上流’，‘可憐九月初三夜，露似真珠月似弓’，‘大漠沙如雪，燕山月似鉤’……”。這樣一舉三得，不僅學(xué)習(xí)新知識(shí)，又鞏固已有的知識(shí)，并系統(tǒng)掌握了有關(guān)月亮的詩(shī)句的素材。因此，廣積累是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。
       三、勤練筆是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵
       俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，寫文章也是一樣，不練不行。多寫多練，勤耕不輟，寫作水平定會(huì)日漸提高。魯迅一生出了十六卷集，翻譯作品還出了十卷集，總字?jǐn)?shù)竟達(dá)一千多萬(wàn)。莫言，1981年開始發(fā)表作品，筆耕不輟，一發(fā)不可收拾，一系列鄉(xiāng)土作品噴涌而出，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。2012年斬獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是中國(guó)作家獲得此項(xiàng)殊榮的第一人。巴爾扎克在20年內(nèi)寫出90多部小說(shuō)，平時(shí)每年寫出四五部。我自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷：以前我害怕寫作文，但后來(lái)老師教我們?cè)鯓訉懭沼洠�于是我每天�?jiān)持寫日記，談感受。因?yàn)槿沼浭亲约簩懡o自己的，就沒(méi)有壓力，只管有感而發(fā)。這樣，雖然我寫的東西沒(méi)什么文采，卻養(yǎng)成了用筆跟自己談話的習(xí)慣，這也促使我更有興趣地觀察事物。以后，老師布置的作文，我也開始不怕了，覺(jué)得那只不過(guò)是寫一篇額外的“大日記”。走上講臺(tái)以后，基于自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，我便經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在完成隔周一次大作文的同時(shí)，堅(jiān)持寫觀察日記，及讀書筆記，大大提高了學(xué)生的寫作基本功，很多學(xué)生在自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。因此我覺(jué)得，勤練筆是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。
                                                                                          （作者單位：新疆巴楚二中）