山東校園資訊
2014-08-22 10:16 科技信息報(bào)今日文教周刊2014年8月8日B7版 王建民 景奉海 楊志
梧臺(tái)小學(xué)強(qiáng)化地方課程建設(shè)
淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)梧臺(tái)小學(xué)強(qiáng)化地方課程建設(shè)。一是開足開全課程。學(xué)校五個(gè)年級(jí)都固定課時(shí),安排專職老師上課。二是及時(shí)檢查反饋。學(xué)校教務(wù)處不定期檢查,及時(shí)反饋,找出存在的問題,及時(shí)改進(jìn)。三是豐富評(píng)價(jià)方式。根據(jù)學(xué)生在討論、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和積極性。 (王建民)
淄博臨淄管仲小學(xué):愛綠護(hù)綠寄心語
近日,管仲小學(xué)舉辦了“愛綠護(hù)綠寄心語”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中,全校學(xué)生利用周末的時(shí)間,通過網(wǎng)絡(luò)、書籍資料等渠道,查閱有關(guān)我國植樹節(jié)的知識(shí),并把自己要在植樹節(jié)期間做的事、說的話寫在一張綠色的卡片上。在今天的儀式上,各班同學(xué)次第走到一棵樹模型前,把自己的寄語張貼在樹模型上。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),五年級(jí)一班的同學(xué)還用歌曲《春夢(mèng)》伴唱著活動(dòng)的進(jìn)行。
通過寄語活動(dòng),同學(xué)們的愛綠護(hù)綠意識(shí)普遍得到了提高,在今后的愛綠護(hù)綠行動(dòng)中必將起到積極的促進(jìn)作用。 (景奉海)
朱臺(tái)中學(xué)“四舉措”扎實(shí)開展暑期校本培訓(xùn)
淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)中學(xué)把加強(qiáng)學(xué)校校本培訓(xùn)作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破點(diǎn),校長走在“最前沿”,積極參加學(xué)科組活動(dòng),定期討論全校性的科研工作。培訓(xùn)把提高師能擺在“第一位”,以提升課堂教學(xué)能力為核心,以課題研究為載體,有針對(duì)性的把教學(xué)過程中存在的問題作為培訓(xùn)起點(diǎn),將校本培訓(xùn)與教學(xué)研究緊密結(jié)合起來,做到研訓(xùn)一體化,加大科研工作力度;構(gòu)建“多元化”模式,進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)、合作學(xué)習(xí)、制度學(xué)習(xí)等形式多樣的培訓(xùn),把“生動(dòng)、互動(dòng)、高效”的課堂教學(xué)模式作為培訓(xùn)重點(diǎn),引領(lǐng)教師專業(yè)成長。 (楊志)
淄博市臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)梧臺(tái)小學(xué)強(qiáng)化地方課程建設(shè)。一是開足開全課程。學(xué)校五個(gè)年級(jí)都固定課時(shí),安排專職老師上課。二是及時(shí)檢查反饋。學(xué)校教務(wù)處不定期檢查,及時(shí)反饋,找出存在的問題,及時(shí)改進(jìn)。三是豐富評(píng)價(jià)方式。根據(jù)學(xué)生在討論、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和積極性。 (王建民)
淄博臨淄管仲小學(xué):愛綠護(hù)綠寄心語
近日,管仲小學(xué)舉辦了“愛綠護(hù)綠寄心語”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中,全校學(xué)生利用周末的時(shí)間,通過網(wǎng)絡(luò)、書籍資料等渠道,查閱有關(guān)我國植樹節(jié)的知識(shí),并把自己要在植樹節(jié)期間做的事、說的話寫在一張綠色的卡片上。在今天的儀式上,各班同學(xué)次第走到一棵樹模型前,把自己的寄語張貼在樹模型上。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),五年級(jí)一班的同學(xué)還用歌曲《春夢(mèng)》伴唱著活動(dòng)的進(jìn)行。
通過寄語活動(dòng),同學(xué)們的愛綠護(hù)綠意識(shí)普遍得到了提高,在今后的愛綠護(hù)綠行動(dòng)中必將起到積極的促進(jìn)作用。 (景奉海)
朱臺(tái)中學(xué)“四舉措”扎實(shí)開展暑期校本培訓(xùn)
淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)中學(xué)把加強(qiáng)學(xué)校校本培訓(xùn)作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破點(diǎn),校長走在“最前沿”,積極參加學(xué)科組活動(dòng),定期討論全校性的科研工作。培訓(xùn)把提高師能擺在“第一位”,以提升課堂教學(xué)能力為核心,以課題研究為載體,有針對(duì)性的把教學(xué)過程中存在的問題作為培訓(xùn)起點(diǎn),將校本培訓(xùn)與教學(xué)研究緊密結(jié)合起來,做到研訓(xùn)一體化,加大科研工作力度;構(gòu)建“多元化”模式,進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)、合作學(xué)習(xí)、制度學(xué)習(xí)等形式多樣的培訓(xùn),把“生動(dòng)、互動(dòng)、高效”的課堂教學(xué)模式作為培訓(xùn)重點(diǎn),引領(lǐng)教師專業(yè)成長。 (楊志)
