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     “2014全國在線教育高峰論壇暨新華網在線教育開放合作大會”今日在京舉行。教育部科技發展中心主任李志民出席大會并發表主題演講。演講主要內容如下：
      非常高興也非常榮幸今天能夠在這里跟大家分享在線教育和信息技術發展對教育的影響。剛才田總說，中國互聯網全功能接入國際互聯網已經二十年了。過去二十年我就參與咱們國家的互聯網建設，所以有二十多年的工作體會，我覺得互聯網正在推動人類文明邁上一個新臺階。
      真正對人類文明有根本性作用的是技術的發展，而且每次重大的技術發明都會對人類文明產生重大的改變。它同樣也會對教育帶來巨大的影響，包括教育思想、方法和內容。下面我接著和大家談我的觀點，為了證明我的觀點，可以想象人類發展史都是以技術來命名的。我今天想告訴大家，這種技術的發明對人類的影響，特別是計算機的發明對人類的影響是無可估量的。
      大家知道,我們人類跟動物的最大區別是會思考。迄今為止，人類發明的所有工具，幾乎都是延長了人的體力，對于你的智慧和思考的發明是非常有限的。想想看，所有工具對人類文明的影響，基本上是延長了人的體力。回想一下對人類這種思考或者智慧的貢獻，可能紙張的發明才可以有記載。中國發明了珠算有了計算能力。隨著計算機的發明，不光有了海量信息，而且今后它們都會思考，所以說對人類智力貢獻里面，計算機、互聯網的發明不僅給我們工具上、體力上以極大的改善，還將對人類的智慧有很大貢獻。
      互聯網是上個世紀最偉大的發明，我把之一去掉，沒有之一，我覺得互聯網不光是之一，它是唯一。上個世紀九十年代起互聯網逐漸進入了中國人的生活，這個階段大家都參與使用了。我個人認為互聯網對人類的影響還在不斷上升，我們還停留在第一個階段，這個階段主要是解決人類知情權的平等，大家都有參與和表達的愿望。
      互聯網進一步發展，會進入第二個階段，就是消費互聯的階段。現在已經有了端倪，比如電子商務。這一階段主要是為人類的物質生活需求提供方便。互聯網還會繼續發展，消費階段以后會是生產互聯的階段。這個階段主要是服務于人類的就業和事業發展需求。互聯網還會再發展到第四階段，我叫做智慧互聯的階段。這個階段主要是幫助人類實現對知識和精神生活的追求。最終互聯網會發展成為生命互聯的階段，滿足人類健康長壽的愿望。
      所以今天談互聯網，我覺得我們還僅僅處于非常初級的階段，僅僅是第一階段。今后還有消費互聯和生產互聯、智慧互聯，最終是生命互聯的階段，所以對互聯網無論我們怎么認識，它的重要性怎么強調都不過分。大家可能僅僅是想著互聯網提供了一個強大的空間。從我個人的體會來講，互聯網還給我們人類提供了一種偉大的精神。這種精神就是合作共贏，共建共享。
      當然互聯網還有很多特點，基本特點是無窮大，比如電信運營商提供的服務，用戶無窮多，但是收費會越來越少，研究的題目會越來越多，個人事情會越來越少。
互聯網不僅僅改變了教育行業，還將會給人類帶來全新的生活方式。互聯網時代是一個新的時代：互聯網時代，文學將進入無經典的時代；互聯網時代，藝術將成為雅俗共享的時代；互聯網時代，學術教育應是開放成熟的時代；互聯網時代，教育將成為互為師生的時代；互聯網時代，我們的歷史將更加真實。今天看到的歷史都是強者寫的歷史，不一定反映了歷史的真實情況，但是有了互聯網，大家都可以表達自己對當時事件的看法，大數據的挖掘還原，今后的歷史會更加真實。
      今天談在線教育，我覺得有必要強調一下教育的本質與作用。對于全人類來講，教育本身承載著文化和價值觀念的傳承。對于國家來講為什么辦教育?主要是提高全民素質，為國家建設提供資源保障。對于個人，你為什么要談教育?主要是追求幸福生活，當然包括無形的資產。大家可以對教育有無窮多的定義，但是狹義上來講是知識傳播的過程。
      如果大家認為教育是一個知識傳播的過程，就可以把教育分成三類。為什么談在線教育有很多發展呢?你可以從這些分類來理解。第一類的學習是人際交往的學習，這一類的學習是比如說像語言、禮儀習慣、道德養成等等，這是靠模仿和習慣養成。
      第二是知識的教育，比如文字、歷史、學習等等，這些是需要全人類知識歸類性的總結，系統分析，也包括約定的認知，課堂的教學效率會很高，這一類的學習才是學校的主要功能，如果把學習理解成知識傳播的話，這一類的學習是學校的主要功能。
      第三類的學習是文明發展的，主要是科學知識和研究溝通技術等等。這一類的學習需要系統的基礎知識，需要有靈感、洞察力和想象力，也需要相互討論和啟發，需要實驗場地、儀器設備等等。從這個學習類別上可以看出，這兩年熱的MOOC可以說更適合高等教育，學習者是成年人，有知識力，有主動學習的渴望，區別了網絡知識的能力。所以MOOC可以有力地推動知識的傳承。
      上述三類學習里，第二類并不是說MOOC可以取代所有的學習。大家都知道技術對教育的影響是非常大的，凡是有新的技術都會對教育帶來影響。
      網絡公開課國外于2000年就開始了，中國比發達國家晚了十年。我相信今天到會的對MOOC都比較熟悉，可能有些都參加過MOOC的課程。MOOC會給大學帶來幾大功能：人才培養、科學研究、社會服務，也包括文化傳承。我認為大學的基本功能就兩項，知識的傳播和應用。那么由于MOOC的出現，未來的大學可能就成為研究院、考試院，今后的大學會有數字化的校園，技術的管理和全球化，所以未來大學會有三個校園。
      另外互聯網會改變傳統行業的形態，而傳統行業自身很難產生適應互聯網的新機制。大家知道網絡購物不是百貨大樓的發明，數碼相機的應用也不是科達公司的發明，互聯網金融也不是銀行的發明等等，那么MOOC的發展也很可能不是傳統大學的主力。人類文明從石器時代到青銅器時代，并不是因為祖先把石頭用完了，今天不用膠片相機了改用數碼，也不是因為科達的膠片不夠先進。今后學生不到教室上課了，可能不是因為大學的排名不靠前，院士學者不夠多等等，僅僅是因為技術要促進人類文明邁向新臺階。技術的發展和資本的貪婪是不以任何的媒介為轉移，所以我們只能轉變觀念。如果我們不能引領人類文明進步的腳步，我們至少應該跟上人類文明進步的步伐。