預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過(guò)程，也就是自己學(xué)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，而提高學(xué)生的自學(xué)能力正是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。要提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須狠抓“預(yù)習(xí)”這一環(huán)工作。因此，預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一，是提高學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
       一、預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)
       1、抓住共同特點(diǎn)，安排預(yù)習(xí)內(nèi)容；注意學(xué)生差異，分層設(shè)計(jì)。
一個(gè)班的學(xué)生，就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的素質(zhì)來(lái)說(shuō)是有一定差異的，也有共同的弱點(diǎn)。如即使是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，理解事物也往往是孤立的，不注意它們的內(nèi)在聯(lián)系。反映在閱讀上，理解支離破碎，抓不住重點(diǎn)，深入不下去。
       2、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，循序漸進(jìn)；抓住教材特點(diǎn)，靈活安排。
       教材中每篇課文，體裁不盡相同，訓(xùn)練重點(diǎn)各有側(cè)重，所以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)還要從教材特點(diǎn)出發(fā)。
       二、預(yù)習(xí)的安排
       第一層：細(xì)讀深究。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，理解句子深刻含義；抓住關(guān)鍵字語(yǔ)，用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。
第二層：通讀感知。了解課文大段內(nèi)容，能說(shuō)出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么順序?qū)懀瑢W(xué)習(xí)生字詞等。為理解課文作好鋪墊。
第三層：再讀理解。弄清文章結(jié)構(gòu)層次，作者寫作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。
       三、預(yù)習(xí)的收效
       1、培養(yǎng)了閱讀書(shū)籍興趣，課外知識(shí)豐富
       由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書(shū)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文中將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑問(wèn)，這些疑問(wèn)，通過(guò)教學(xué)有的可能解決了，有的可能沒(méi)有解決或沒(méi)有徹底解決。少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會(huì)產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的迫切愿望；
       2、及早掌握了學(xué)習(xí)信息，教學(xué)有的放矢
學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師巡視了解；預(yù)習(xí)結(jié)束后，教師進(jìn)行檢查。在這期間，教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況。教師還可以從學(xué)生提出的疑難問(wèn)題中測(cè)知學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。
       3、自我的探索，打好了注意定向的基礎(chǔ)
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，初步進(jìn)行了探索，什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會(huì)，心中有數(shù)。促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識(shí)上，而加強(qiáng)了聽(tīng)課的目的。這樣，在學(xué)習(xí)中對(duì)不懂的地方，他們會(huì)聽(tīng)得更專心。
       4、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)積極性
       學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，一種強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使他們認(rèn)真讀書(shū)，積極思維；在聽(tīng)課的時(shí)候，自己到底解答是否正確，教師和同學(xué)將對(duì)自己的解答如何評(píng)價(jià)，一股強(qiáng)烈的好勝心又促使他們認(rèn)真聽(tīng)課。
       “預(yù)習(xí)”這一環(huán)工作抓得好，就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，這樣一來(lái)，就可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
                                                      （作者單位：河南滑縣瓦崗鄉(xiāng)倫莊學(xué)校）