學會寬容
2010-07-13 10:43 今日文教7月12日十五版 張靜
學會寬容
文/張靜
人們常說：“比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心胸。”然而，并不是所有的人的心胸都能比天空更寬廣，只有具備寬容的心理素質的人，才能胸襟坦蕩、虛懷若谷、態度謙和、寵辱不驚，才能憂他人之所憂，樂他人之所樂，給別人帶來寬松，使別人感到親切。教師，尤其是班主任，就更應該具備這樣的心理素質。
班里兩個男孩，由于一點點小事動起手來，被班干部“扭送”到了我的辦公室。弄清事情原委后，我 十分生氣，剛剛上午在班里用了 一節課的時間講了紀律，轉眼間就忘到了九霄云外，我 對他們進行了嚴厲的批評。表面上他們互相道了歉，可是內心還是誰也不服誰。我 又苦口婆心地教育了好大一會兒，可他們卻堅信“沉默是金”。我 越想越氣，喝令他們去拿上午的作業，不看則已，一看我更是火冒三丈，作業沒做完，字體太潦草。我一時沖動，抓起本子摔倒了門外，又是一陣疾風驟雨。兩個男孩看我真的生氣了，跟在我后邊低聲說：“老師，我錯了，原諒我吧！”我硬著頭皮不理他們，經他倆再三請求，我才答應放他們一馬。
事后，我想，可能今天我真的太沖動了，他們畢竟還是八、九歲的孩子啊！對他們多一分寬容，有時甚至會比聲色俱厲的責罰更能產生深入人心的效果，甚至能影響到學生一生的行為和對待生活的態度。蘇霍姆林斯基曾經有過這樣的經驗：寬恕所產生的道德上的震動比責罰所產生的震動要強烈得多。他這樣告誡教室們：“不要急于處罰學生，要想一想是什么促使他犯這樣的或那樣的過失。只要設身處地為孩子們想一想，那么就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。”是啊，無論什么人，只要良知未泯，在犯了錯誤后，都會產生一種負罪感。這種心理會使他們恐慌、自責，此時，他們最希望別人理解自己，同情自己，即使是品德后進、屢犯錯誤的學生也希望取得別人的諒解，也仍有維護自尊的要求。而此時，如果教師處理方法不當，一味嚴厲責斥，窮追不舍，那往往會使學生不敢正視自己的錯誤，甚至會使學生孤注一擲，走上對立。這樣做不僅不利于其認識和改正錯誤，而且會使師生關系緊張，進而還會影響到其他學生，使他們今后很難再講真話了。
寬容的教師雍容大度，和藹可親，具有長者風范。寬容的教師敬業愛生，將“得天下英才而教育之”視為人生樂事，從而進入到教師的最高境界。故人云：“經師可求，人師難遇”，愿我們都努力成為受人尊敬的“人師”。
作者：河南省安陽高新區銀杏小學
