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       寫作文，大概是最讓學生們頭疼的一件事了，作為教師怎樣才能讓學生取人之所未見，發人之所未發，舍棄司空見慣的素材，使他們的文章成為眾多珍珠中最閃亮的一顆呢？在十幾年的教學摸索中，我覺得應從以下幾方面入手。
       一、真知灼見，發自肺腑
       “情動于心而形于言”。文章不是無情物，言為心聲，情真文美。“感人心者，莫先乎情”，這些都是對真情流露的文章無聲的贊歌。我們讀過魏巍的《我的老師》的人都會被那涓涓的師生真情而感動得潸然淚下，不禁會想起自己的小學老師。朱自清的《背影》樸實無華的文字毫不張揚，但作者真情實感流露讓讀者與之一起情不自禁地感動，心底對我們父親母親的復雜感情也油然而生。只有把自己的真情實感呈現在讀者面前，才可能與讀者產生感情上的交流，最終升華到“感動”這一思想深層上。所以我們作文時應從實際出發，真實地反映生活中的人和事，如寫“感動”為話題的作文，可以寫發生在父母、師生和同學之間的真人真事，寫“節儉”這一話題時，可以寫自己身邊人的一些做法，否則，離開生活去編造，就會令人覺得道貌岸然，有點虛假了。
       二、穿越時空，馳騁想象
       在寫真人真事的基礎上，再加上合理恰當的聯想和想象，寫出來的文章會更深刻，更感人。屈原的《離騷》，李白的《行路難》都是以其豐富瑰麗的想象在文學史上留下了不可磨滅的印跡。但想象和聯想不是胡亂編造，脫離中心，背離主題，而應以現實生活為基礎，緊緊扣住文章中心的，如《皇帝的新裝》一文，雖想象奇特，但沒有脫離封建制度下假話得勢，真話被貶的社會現實。其人物的心理和言行雖然貽笑大方，卻也十分自然。它想象大膽、夸張又合乎邏輯，如一學生的《留下》一文，描寫了一只鳥，以擬人化的手法想象了當他的親人一個個被人類捕食后它的心理過程，反映出環保這一主題。它的想象奇特卻又合乎實際，新意脫穎而出，令人贊嘆不已。
       三、逆轉結尾，錦上添花
       人們常用“鳳頭”來贊譽文章好的開頭給人的良好的第一印象。同樣，一個巧妙的結尾在創新寫作中也是不可缺少的。傳說中梁代張僧繇“畫龍點睛”的故事大家都非常熟悉，的確，好的結尾能夠幫助一篇平庸之作走出平庸，使一篇精彩之作錦上添花。如《阿長與山海經》、《項鏈》等都是因有此巧妙的結尾而精彩全文的。編筐編簍，重在收口，似畫龍之點睛，如下圍棋之做眼，只要運用好逆轉式收尾，一定會收到化腐朽為神奇的效果的。
       讀文章就好象欣賞一曲優美的音樂，上面的方法就象樂曲中的音符，只要你讓每個音符都跳動起來，你的文章一定會流轉飛韻，不落窠臼而熠熠生輝的。
                                                                   （作者單位：山東省萊州市夏邱中學）