物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段之一，然而由于受時(shí)間和空間等客觀(guān)條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。如果利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)，將起到直觀(guān)形象、重復(fù)再現(xiàn)、大小、快慢都可調(diào)節(jié)等作用，使宏觀(guān)現(xiàn)象微觀(guān)化，就可使學(xué)生看到想看而看不到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
       一、合理利用多媒體和實(shí)物投影，提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度
       在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常需要做一些演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生有目的地觀(guān)察，然而有些演示實(shí)驗(yàn)由于其可見(jiàn)度不高，觀(guān)察僅是前排學(xué)生的專(zhuān)利，而后排學(xué)生只能看看熱鬧而己，利用多媒體可提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度。如在上《測(cè)小燈泡的電阻》一課時(shí)，教師上課時(shí)往往都演示一遍實(shí)物接法，但由于實(shí)物演示不夠直觀(guān)，學(xué)生往往都不能看的很清楚，所以，實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)各種各樣的電路故障等，如采用多媒體課件演示，不僅教師可以輕松接線(xiàn)，學(xué)生也可以看的更清楚，而且實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障也少許多。在實(shí)際教學(xué)中還可以利用實(shí)物投影放大實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。
       二、利用成功錄像，讓學(xué)生觀(guān)察到不容易觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
       物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，直觀(guān)教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)的直觀(guān)教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的，但這些手段有較大的局限性：如有的可見(jiàn)度小；有的演示效果很差，使學(xué)生對(duì)許多物理知識(shí)的理解不能充分建立在直觀(guān)感知的基礎(chǔ)上。教師可通過(guò)用錄像播放一些在課堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。例如：托里拆里實(shí)驗(yàn)是用水銀做的，有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)用水來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)怎么樣呢？我們可以通過(guò)錄像演示科研人員所做的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀(guān)察比三層樓還要高的水柱，極大加深了學(xué)生對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)。
       三、要把握好多媒體的輔助性，不能用計(jì)算機(jī)教學(xué)課件全盤(pán)代替物理實(shí)驗(yàn)
       物理學(xué)科的特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察并通過(guò)討論總結(jié)得出結(jié)論，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能逐漸掌握觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比、對(duì)比、轉(zhuǎn)換等方法，最重要的是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手能力，分析概括能力等各方面的能力都能得到提高。如果用多媒體把一些實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫(huà)課件，教師在熒幕上指一指、講一講，好象把實(shí)驗(yàn)過(guò)程講明白了，結(jié)論也非常清楚。但是學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)，一個(gè)很好的探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就變成了電子版的填鴨式教學(xué)過(guò)程。因此在物理教學(xué)中，不能因?yàn)橛辛硕嗝襟w輔助教學(xué)手段就丟了基本功，或不強(qiáng)調(diào)基本功。
實(shí)踐證明，信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合能鞭策我們教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，提高物理課堂教學(xué)的效率。
                                                                             （作者：山東省萊州市夏邱中學(xué)）