摘 要  在當前現(xiàn)代化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中加強對數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成，是教學(xué)的重點同時也是難點，廣大教師還應(yīng)當很好的形成健全的教學(xué)理念，更好的實現(xiàn)對教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新改革。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細的分析了數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成方案以及措施，同時對實踐的教學(xué)過程當中應(yīng)當注重的難點以及核心的思維等進行了集中性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改革與發(fā)展。
   關(guān)鍵詞  數(shù)學(xué)思維能力；研究分析；教學(xué)措施；教學(xué)理念

    引  言
   在當前全新的課程改革標準之下，加強對數(shù)學(xué)思維能力措施的分析，將有著重大的意義。在實踐的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中廣大教師還應(yīng)當很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為關(guān)鍵點，充分的引導(dǎo)學(xué)生進入至一個良性循環(huán)的軌道當中，并且以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，進而使得教學(xué)工作可以取得事半功倍的效果。總的來講在當前的教學(xué)事業(yè)發(fā)展趨勢之下加強對數(shù)學(xué)思維能力養(yǎng)成措施的分析有著重大的意義，廣大教師還應(yīng)當擺正觀點，更好的促進教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

   一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣且?guī)椭鷮W(xué)生樹立信心
   加強對數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成，不僅可以使得學(xué)生的信心得到很好的確立，同時還可以使得學(xué)生更好的形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以廣大教師在教學(xué)當中還應(yīng)當以激發(fā)學(xué)生興趣為關(guān)鍵點，有針對性的促進數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成和健全。
   用這樣的例子：“學(xué)校要舉行校運會，我們班需10個學(xué)生去參加田徑運動，還需要13個學(xué)生去參加球類運動，在這次運動會中，我們共有多少人參賽？”這樣活生生的例子就發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了出來，會很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)當通過實踐的方式，增強對數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生的吸引力，通過其與課堂教師之間的交流和互動，通過所有學(xué)生之間的溝通，才能夠切實的增強數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性。需要注意的是，在歡快和愉悅的范圍之下進行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的積極性，同時還可以使得學(xué)生以一種相對主動的方式獲取知識，使得其可以實現(xiàn)全方位的發(fā)展。所以，廣大教師還應(yīng)當對數(shù)學(xué)教學(xué)樂趣培養(yǎng)工作引起高度的重視。
   二、將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合
   當前新的課程改革標準確定了在實踐教學(xué)過程之中應(yīng)當注重教學(xué)的理念和基本模式。但是需要注意的是在高中階段之中往往學(xué)習(xí)相當?shù)目菰锖头ξ叮�所以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程之中難以培養(yǎng)自身的積極性，雖然當前新的課程改革標準使得教學(xué)工作的發(fā)展進入到了一個嶄新的階段，但是相對應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)還存在有一定的問題，所以只有系統(tǒng)性的解決了相關(guān)問題才能夠切實增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。在實踐之中，應(yīng)當著重的強調(diào)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)以及與現(xiàn)實生活的緊密銜接，這樣不僅可以使得學(xué)生扎實的掌握所學(xué)技能，同時還可以增強自身的運用水平，可謂是取得了事半功倍的效果。
   將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合是當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先在教學(xué)過程之中應(yīng)當為學(xué)生設(shè)置相對應(yīng)的情景，這一點對于增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益相當關(guān)鍵。只有系統(tǒng)性的解決了相關(guān)問題才能夠切實增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。由于數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中和應(yīng)當注重方法，教師則應(yīng)當充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用為學(xué)生設(shè)置相對應(yīng)的情景，與生活進行緊密的連接，這一點對于幫助學(xué)生理解抽象的知識相當重要。諸如在進行函數(shù)的奇偶性這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)之中，教師可以充分的使用生活之中具有對稱性質(zhì)的例子進行講解，諸如飛機的左右翼是對稱的，汽車是按照對稱軸設(shè)計的，通過上述一些生活之中的例子進行有效的引導(dǎo)，可以使得學(xué)生正確的掌握相關(guān)知識和新的觀念，有助于學(xué)生更加容易的接受新的知識，進而最大程度之上激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。
   三、啟發(fā)學(xué)生思維
   根據(jù)上文針對當前教學(xué)當中知識和生活的緊密銜接以及學(xué)生信心的確立等進行綜合性的分析，可以明確數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)過程當中應(yīng)當重點關(guān)注的相關(guān)內(nèi)容。下文將針對啟發(fā)學(xué)生思維能力的主要措施和教學(xué)的相應(yīng)手段等進行分析，旨在更好的實現(xiàn)教育工作和理念的同步創(chuàng)新。
   學(xué)起于思，思源于疑。設(shè)疑時要有吸引力，利用一些實用性、趣味性的知識引導(dǎo)學(xué)生對疑問的思考。如在教學(xué)“反正弦函數(shù)”時，設(shè)置這樣幾個問題：（1）正弦函數(shù)y=sinx是否有反函數(shù)？為什么？（2）在（-∞，∞）上，正弦函數(shù)y=sinx不存在反函數(shù)，如何研究反正弦函數(shù)。（3）為了使正弦函數(shù)y=sinx滿足y和x成單值對應(yīng)，這一區(qū)間如何尋找，哪個區(qū)間才是最佳區(qū)間，為什么？通過這樣的幾個問題，層層遞進，激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，達到了教學(xué)目標。
   四、結(jié)束語
   總的來講加強對數(shù)學(xué)思維能力養(yǎng)成措施的分析意義重大，正如上文所分析到的，在當前全新的課程改革標準之下，加強對數(shù)學(xué)思維能力措施的分析，將有著重大的意義。綜上所述，根據(jù)對當前現(xiàn)代化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案和教學(xué)的措施等進行綜合性的分析，從實際的角度著手對教學(xué)的思想和成熟的理念等進行集中性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，更好的為學(xué)生扎實的掌握所學(xué)知識奠定堅實基礎(chǔ)。
   參考文獻
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                                                                                  浙江省永嘉中學(xué)