陜西省漢中市勉縣金泉鎮(zhèn)九年制學(xué)校

     作業(yè)與教育活動的其他各個方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。布置作業(yè)對教師來說是一項重要的技能。因此,對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的。如何讓語文作業(yè)走出反復(fù)單調(diào)的泥沼，讓它揚學(xué)生的個性呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對語文作業(yè)設(shè)計的一些見解：
     一、語文趣味性作業(yè)的設(shè)計意義
     興趣是最好的老師、是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。然而有些語文作業(yè)形式呆板、內(nèi)容枯燥，形成了一個一成不變的無趣模式，這樣非常不利于學(xué)生語文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如果我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、內(nèi)容聯(lián)系實際，并有一定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。我們要相信每個兒童都有巨大的學(xué)習(xí)潛能，兒童唯有把自己所有的感覺情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)過程中，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
     二、語文趣味性作業(yè)的設(shè)計
     作為一個語文老師，在作業(yè)形式設(shè)計上，要把作業(yè)從單一的“寫”的形式中走出來，力求聽、說、讀、寫全面開花，并將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結(jié)合，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。我在教學(xué)中設(shè)計了以下幾個作業(yè)類型：
     1．自主選擇作業(yè)。同一層次的作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選取適合自己程度的自己較薄弱而需要強化訓(xùn)練的或自己喜歡的作業(yè)，可多可少。例如在總復(fù)習(xí)過程中，布置學(xué)生回家聽寫詞語，學(xué)生可以根據(jù)自己平時掌握情況，有選擇地聽寫自己在平時作業(yè)中易錯的詞語，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，能夠有受自己支配的時間與空間做自己喜歡做的事情，發(fā)展自己的個性特長。
     2．自主設(shè)計作業(yè)。即放開作業(yè)設(shè)計與布置的權(quán)利限制，讓學(xué)生根據(jù)教材，根據(jù)自己的知識水平，體驗自己設(shè)計作業(yè)，以促進個體學(xué)習(xí)目標達成。這一舉措主要在中高年級學(xué)生中運用。如在預(yù)習(xí)新知識過程中，開動腦筋，自已設(shè)計作業(yè)并解答，然后通過全班交流，比比誰的作業(yè)設(shè)計最科學(xué)、最新穎。這種學(xué)生自己設(shè)計的作業(yè)，他們完成的主動性極高，且體現(xiàn)了“個性”，發(fā)展了“個性”，更有利于優(yōu)生追求較高的學(xué)習(xí)目標。自主設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，促進學(xué)生最大限度地發(fā)展語文能力。
     3．自主想象作業(yè)。語文教材的內(nèi)容豐富，在閱讀課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些課外練筆，引導(dǎo)學(xué)生進行多樣形式的想象訓(xùn)練，把作者沒有寫出來的內(nèi)容寫出來。課文內(nèi)容進行小練筆，不僅可以提高學(xué)生理解文章蘊含的豐富內(nèi)容，還有助于提高語言表達。
     總之，教師布置作業(yè)應(yīng)以提升學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為目的，盡可能讓我們的語文作業(yè)內(nèi)容更生動有趣，形式更豐富多彩，評價方式更靈活多樣，讓我們的學(xué)生愛上作業(yè)，愛上語文，滿懷興趣地把語文學(xué)好、用好。                                                      （陸國智）