新疆巴楚縣第二中學(xué) 王詠

        地理是一門特殊的學(xué)科：所有地理知識都可以在地圖上表示出來，有些知識還可以用演示表現(xiàn)出來。平時練習(xí)或考試，有些知識課本上沒有明確說出，但是地圖上有或演示中可看出，學(xué)生不能正確答出，是因為學(xué)生沒有仔細觀察造成的。要彌補這個缺憾，就要平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、觀察地圖的能力。

        一、熟悉圖表語言，掌握讀圖的基本步驟

        要學(xué)會讀圖、用圖，首先應(yīng)掌握好地圖的基本知識，熟悉圖表語言，明確有關(guān)概念。地圖符號是表達地圖內(nèi)容的點、線和圖形，各種符號不僅表示地形、地物的位置、性質(zhì)，還能代表所示地物的范圍和大小等數(shù)量關(guān)系，所以只有講清各種符號的地理意義，才能使學(xué)生熟悉符號所代表的具體地理事物，準確而迅速地找出它們的分布概況，相互聯(lián)系等。其中，圖名、比例尺、方向、圖例、注記等都是組成地圖的要素。圖例是地理事物的標記，讓學(xué)生懂得地圖是用什么符號表示什么地理事物，是讀懂地圖的基本前提。

        二、誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)讀圖的積極性

        要讓學(xué)生多看地圖，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀圖的積極性，首先，要讓學(xué)生了解沒有地圖就無法學(xué)好地理，地圖是打開地理知識寶庫的鑰匙。其次，還要讓學(xué)生知道，在現(xiàn)實生活中，地圖兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的特性，許多問題都需要豐富的地圖知識作指導(dǎo)，通過讀圖吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過讀圖來掌握基本知識和原理，了解地理事物和現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的最重要前提是讓學(xué)生親自觀察直觀對象。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生有了直觀的認識。同時也要利用現(xiàn)實生活中的實例，自己動手制作，讓學(xué)生有親身體驗。

        三、加強讀圖訓(xùn)練，強化讀圖和繪圖能力

        閱讀地圖不僅要看清地圖上有什么、在什么地方，更重要的是探究和發(fā)現(xiàn)隱藏在地圖語言背后的地理基本原理和基本規(guī)律；不僅要靜態(tài)地看清地理事物的位置、特點，而且要動態(tài)地分析地理事物在時間和空間兩種維度中的變化趨勢。這樣就充分挖掘了地圖語言概括的、豐富的內(nèi)涵。因此應(yīng)不斷強化讀圖能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成使用地圖的能力，使地理知識和讀圖能力有機結(jié)合起來。如講《中國行政區(qū)劃》時，著重講政區(qū)圖的用途和讀法，讓學(xué)生通過讀圖練習(xí)掌握34個省級行政單位的名稱、位置和輪廓。在回答問題時，教師可掛出《中國行政區(qū)》空白圖，讓學(xué)生回答各省區(qū)的名稱或簡稱，然后在地圖冊上，勾畫省區(qū)界線，填寫名稱，并涂上顏色，調(diào)動學(xué)生的積極性，還可將黑板上的圖片拿去讓一名學(xué)生在板圖中相應(yīng)的位置上填寫各省區(qū)的名稱。通過板圖、圖片的講解和練習(xí)，學(xué)生能很快地掌握有關(guān)的地理知識，并且能避免死記硬背，達到了練中學(xué)，學(xué)中練的目的。

        繪圖是讀圖過程中動手操作的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生對地理知識的理解，同時有利于發(fā)展學(xué)生的地理技能。引導(dǎo)學(xué)生繪制地圖是地理教學(xué)的重點，也是一個難點，是目前地理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。繪圖包括彩描黑白地圖的點、線、面，繪制各種分布略圖、示意圖、剖面圖、統(tǒng)計圖等等。自己動手繪圖，有利于加深學(xué)生對地理知識的理解與記憶，同時也有利于發(fā)展學(xué)生的地理技能。

        學(xué)生在看、畫、聽的過程中，思想集中，提高了繪圖能力，記憶效果好，知識鞏固率高。為了不斷提高學(xué)生的繪圖能力，可激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的地圖知識、技能自己創(chuàng)繪地圖，以圖的形式表達所學(xué)的地理知識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

        為此，教師可采用以下方法加強此方面訓(xùn)練。

        1、“利用板圖教學(xué)”，在黑板上把本節(jié)課要出現(xiàn)的圖畫在黑板上，將學(xué)生的注意力吸引到黑板上。圖示順序和講解同步進行，畫完講完，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺。視覺上，黑板上的板圖要一目了然，要讓學(xué)生很快了解本節(jié)課的內(nèi)容。

         2、“讓學(xué)生用白紙描圖”，簡單的輪廓圖、示意圖、分布圖等反應(yīng)地理特征的地圖可讓學(xué)生親手繪制。復(fù)雜的地圖可讓學(xué)生用白紙描下來，然后再把主要城市、地形、河流、工業(yè)區(qū)等要素繪制在圖上。

         綜合讀圖對學(xué)生從不同角度全面、綜合提取地理信息，提高學(xué)生對所學(xué)知識進行整理歸納概括能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用圖表，形成知識體系有重要作用。當然，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力不是一朝一夕的事，要時時注意，不斷努力，長期堅持，使學(xué)生形成看圖仔細觀察的習(xí)慣，那么教師就可以省點心，而學(xué)生也會得到許多課本沒寫出來的知識。因此，教學(xué)中應(yīng)充分利用地圖，將地理知識的傳授融于地圖之中，使學(xué)生讀圖、用圖能力的培養(yǎng)經(jīng)常化，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀圖，會用圖的習(xí)慣，使地圖成為學(xué)生獲得鞏固地理知識和擴大知識面的源泉。