山西省文水縣南武中學   李變梅

        “時間都去哪兒了”從躊躇滿志踏上講臺的那一刻起到現(xiàn)在，已是十四個春秋了，雖說離桃李滿天下還尚遠，但作為一線教師，回首自己多年初中英語教學中的點點滴滴，卻也是收獲頗豐，感觸挺多，現(xiàn)就自己英語教學中的一些心得體會與大家共勉。
        一、激發(fā)學生的學習興趣
        記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”。現(xiàn)在的學生都是零零后，他們愛說好動，自我約束、自我控制能力不強，如果我們在教學中忽視他們的這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們根本不會產(chǎn)生興趣，更談不上學習的積極性和主動性。因此我們必須重視激發(fā)學生的學習興趣，使之成為他們學習的動力。
        培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，我們可以從以下方面著手：首先要渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲；其次，要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；其三，注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用；其四，建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣，畢竟興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學。與此同時還應不斷豐富課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情。
        為了要提高和激發(fā)學生的學習興趣，我們英語教師一定要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，循序漸進，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。同時，增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，我們可以想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。在實際教學活動中，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等手段，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。在進行課文教學時，我們也可從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學，通過聲音、畫面等的完美結(jié)合，讓學生在輕松的學習氛圍中游刃有余，實現(xiàn)英語聽說讀寫各項技能的鍛煉與提高。
        二、根據(jù)年級特點，分階段進行教學
        英語初中三年各有特點，初一知識相對簡單，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習英語的良好習慣，初二上學期知識難度還好，學生們基本掌握的也還不錯，但初二下學期隨著學習內(nèi)容的增多，對于學生綜合能力的要求也是水漲船高，而這時的初二學生若不能迎頭趕上，勢必就會一落千丈，作為教師，我們必須在這個難關教給學生一些過關的絕技，比如詞匯的分類系統(tǒng)記憶，及時復習，克服遺忘；形象生動的理解語法，借助口訣等在做題時可以所向披靡；各類題型的解題方法與技巧，完善做題策略；多聽多說，看一些純正的美英電影，并且善于學以致用；輸入的東西愈多，在寫的時候愈能感到文思泉涌妙筆生花。初三是沖刺階段，良好的心態(tài)是很重要的，包括復習的心態(tài)，做題的心態(tài)，以及大考時的心態(tài)。在復習中查漏補缺尤為重要，所以“錯題本”一定要好好利用起來，有針對性的糾錯對于英語成績的拔高很有益處。初三下學期基本是考試不斷，以考代練，可以讓學生在較短的時間內(nèi)掌握中考的重難點，并且針對自己的情況進行行之有效的練習。考試的心態(tài)，有些學生心理素質(zhì)不是很好，大考時極易發(fā)揮失常，作為教師，我們必須給予正確的引導，告訴只要認真復習做到胸有成竹，遇到難題要懂得放一放，先把基礎知識的分數(shù)攬入懷中，再去攻難題。
        三、建立良好的師生關系
        韓愈有言“師者所謂傳道授業(yè)解惑也”，作為一名教師，對待學生也著實需要一些策略。初中的學生純純的，也是“蠢蠢”的，他們會因為喜歡這個老師而喜歡他教的課，所謂親其師信其道。如何讓孩子愛上你，又能敬重你，這確實是我們每個老師應該深思的問題。現(xiàn)在的初中學生崇尚自由，喜歡新鮮獨特的東西，他們往往不接受“師道尊嚴”這套，討厭權威型的老師，他們追求的是平等友好的師生關系，但若一味的寬松自由又勢必走向另一個極端，所以這其中的伸縮性必須掌握好。
        在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的重要的一個方面。我們的工作除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，來自不同家庭的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是在英語學習方面有困難的學生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
        “十年樹木，百年樹人”，作為人類靈魂的工程師，我們絲毫不能懈怠，只有正面積極引導孩子獎懲得當，給孩子們營造一個寬松、和諧、友好的良好氛圍，才能達到教學的良性循環(huán)！