山西省翼城縣匯豐學(xué)校    孫海莉
      所謂教師專業(yè)化是指：“教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，也就是一個(gè)人從‘普通人’變成‘教育者’的專業(yè)發(fā)展過(guò)程。”隨著翼城縣教育教學(xué)方面的改革與發(fā)展，這也成為縣教育科技文化局提出的把老師從“學(xué)校人”變成“教育系統(tǒng)人”的目標(biāo)之一。那么怎樣由一個(gè)普通數(shù)學(xué)教師變成一個(gè)數(shù)學(xué)教育者呢？
      一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
      現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有的學(xué)科知識(shí)是特定的數(shù)學(xué)知識(shí)，主要包括教學(xué)所需要的數(shù)學(xué)理論知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用性知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法知識(shí)和數(shù)學(xué)史知識(shí)；條件性知識(shí)，指?jìng)�(gè)體在何種條件下，為什么傳授數(shù)學(xué)知識(shí)以及如何更好地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的一種知識(shí)類型，主要包括教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，其中教育學(xué)知識(shí)包括教育理論知識(shí)、教育技術(shù)知識(shí)、數(shù)學(xué)課程知識(shí)、數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)；心理學(xué)知識(shí)包括教師心理知識(shí)和學(xué)生心理知識(shí)，教師心理知識(shí)又分為教學(xué)監(jiān)控知識(shí)教學(xué)效能感、教學(xué)風(fēng)格知識(shí)、教師品德知識(shí)；學(xué)生心理知識(shí)又分為數(shù)學(xué)認(rèn)知的知識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元認(rèn)知知識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非認(rèn)知知識(shí)、學(xué)習(xí)風(fēng)格知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)，指關(guān)于數(shù)學(xué)課堂情景及與之相關(guān)的知識(shí)，主要包括數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理知識(shí)和教材處理知識(shí)。教師要在自己的教學(xué)工作中不斷增長(zhǎng)自己的學(xué)科知識(shí)，也包括對(duì)已有知識(shí)的不斷改進(jìn)或必要重組。
       二、學(xué)會(huì)交流
      學(xué)會(huì)交流是教師專業(yè)化發(fā)展的基本體現(xiàn)之一。課堂上教師與學(xué)生之間交流互動(dòng)，可以了解課堂教學(xué)成效；課堂外教師與教師之間的溝通，可以比對(duì)借鑒。學(xué)會(huì)交流，既要重視語(yǔ)言的使用，更要重視交流的方式。如：交流語(yǔ)言要使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。1、要準(zhǔn)確而精煉。數(shù)學(xué)教師必須熟練掌握數(shù)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)，掌握定義、定理、公式、法則的數(shù)學(xué)科學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，做到言之成序、言之有理。2、要注意調(diào)節(jié)語(yǔ)言的表達(dá)方式。一方面，教師的語(yǔ)言要注意善于引導(dǎo)，富有啟發(fā)性。同時(shí)，教師的語(yǔ)言也有激情又不失親切感。在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師既需要理性的思維，也需要豐富的有激情的語(yǔ)言去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，用智慧點(diǎn)燃智慧，用情感激發(fā)情感。3、要注意耐心傾聽(tīng)等。
       三、學(xué)會(huì)反思
       教學(xué)反思是一種再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是教師用“心”來(lái)完成的“有的放矢”，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。敢于懷疑自己，敢于超越自己，“他山之石，可以攻玉”，有比較才有差距，通過(guò)比較分析教學(xué)方法、手段的差異，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路做出調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)水平。“教然后而知困”，在上完每節(jié)課后認(rèn)真記錄學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)找到解決的辦法。在其他班級(jí)講授時(shí)就可以做出調(diào)整和補(bǔ)充。力爭(zhēng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一方面。“我思故我在，我思故我新”。教學(xué)反思是我們匯豐學(xué)校備課本內(nèi)必設(shè)的一個(gè)欄目，要求集體備課或教研組檢查必查看項(xiàng)目?jī)?nèi)容。