創(chuàng)設(shè)書香校園，為小學(xué)課外閱讀搭建堅實平臺

   浙江省青田縣溫溪鎮(zhèn)第二小學(xué)  周蘇燕

 

2001年7月，國家教育部在《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》中明確提出了有關(guān)課外閱讀的要求：一是提倡擴大閱讀面，要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。二是規(guī)定了閱讀量，小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。三是重視信息能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀”，“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”等等。

為了能夠有效的達成新課標給我們閱讀教學(xué)提出的目標，我們在閱讀教學(xué)中要為學(xué)生打造一個課外閱讀的平臺——書香校園，讓溫馨儒雅的讀書氛圍和書香氣息濃郁的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，教會他們讀書的方法，讓他們喜愛讀書，真正感受到讀書的樂趣。在此，筆者結(jié)合本學(xué)校實際，談?wù)勅绾蝿?chuàng)建書香校園，為小學(xué)課外閱讀搭建堅實平臺？

一、明確創(chuàng)建書香校園的重大意義

唯物主義認識論指出：認識對實踐具有反作用，正確的認識、科學(xué)理論對實踐有巨大的指導(dǎo)作用；錯誤的認識，非科學(xué)的理論則會把實踐引向歧途，對實踐產(chǎn)生消極作用。學(xué)校教育要想提高小學(xué)生的課外閱讀素養(yǎng)，就要創(chuàng)建一個書聲瑯瑯、書香滿園的校園氛圍；學(xué)生要讓自己變聰明，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。而學(xué)生的閱讀興趣需要學(xué)校精心培養(yǎng)，讓他們在書香的殿堂里陶冶美好的情操，凈化純潔的心靈，這是學(xué)校教育義不容辭的職責(zé)。

二、建立健全書香校園的管理體制

1、開設(shè)圖書室

莎士比亞說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空里沒有陽光；智慧里沒有書籍就好象鳥兒沒有翅膀。”因此，書香校園的建設(shè)首先要解決的是書源問題。而解決書源可以有三個途徑：首先，學(xué)校要為購買書籍投入更多的資金，盡可能的為學(xué)校圖書室輸入新的血液，大大充實學(xué)校圖書室的藏書量。這對豐富孩子們的知識，開闊視野，陶冶情操，乃至改變命運，都起著舉足輕重的作用。

其次，在班級中設(shè)立“圖書角”實現(xiàn)資源共享。教師動員學(xué)生開展“捐一本書，看百本書”“我與好書為伴”為主題的捐書活動，建立富有個性的班級“圖書角”。班中制定嚴格的借書制度，設(shè)小圖書管理員，專人管理，登記圖書目錄，做好借閱記錄。這不但能充分利用學(xué)生的圖書資源，調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，而且發(fā)揮了學(xué)生的群體作用，營造人人都愛讀書的良好氛圍。

第三，在家庭里建立“藏書架”。

家庭教育對學(xué)生個性的成長、愛好的形成作用要更大、更直接。教師可以通過家長會，書信的形式向家長推薦閱讀書目，給孩子精神、物質(zhì)上的支持。家庭要把讀書納入全家的休閑計劃中，父母和孩子共同制定家庭的讀書計劃。家長每天抽出一點時間，和孩子一起看書。看完后，相互交流一下讀書心得。這樣既可以增進父母和孩子之間的情感，也可以使孩子愛看書的美德得以延續(xù)鞏固。

2、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課

（1）瀏覽法：這是一種大略地看，泛泛地讀的讀書方法，是對整本書或一篇文章作快速閱讀，了解大概內(nèi)容。—般來說，書名、作者、序、前言、目錄、大小標題、文章的結(jié)論等，都是瀏覽應(yīng)注意的目標。

（2）精讀法：精讀，就是精細地讀，反復(fù)地讀。精讀就要認真地推敲詞句，準確地理清文脈，體會思想感情，理解作者的構(gòu)思和主要描寫方法，把文章理解得精深、細致。 

（3）略讀法：這是快速閱讀的一種主要方式。只需了解其基本的思想內(nèi)容和方法，提綱挈領(lǐng)地抓住讀物的大意和要點，略去其他一些材料不讀，以最快的速度的來獲取讀物的內(nèi)容梗概。

3、舉辦讀書節(jié)

每年的4月23日為 “世界讀書日”。這一天各地的書店都懸掛出醒目的慶祝標志－－一本打開的書，中間是一顆心。 在這一天舉辦全校性讀書活動，如：詩歌朗誦比賽、讀書知識競賽、讀書心得交流會、手抄報展等。在活動中學(xué)生的閱讀素養(yǎng)會得到釋放，閱讀的積極性會得到調(diào)動，閱讀的氛圍會更加濃厚。

三、建立獎勵性書香校園考評制度

評價是教學(xué)活動中不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動的進行，保證著教學(xué)活動向預(yù)定目標前進并最終達到該目標。因此，為了使書香校園更好的服務(wù)于課外閱讀，建立獎勵性考評制度是很有必要的。

學(xué)期初，師生根據(jù)班級的實際情況共同制定書香班級的班規(guī)，合理制定每學(xué)期課外閱讀的行事歷，按時開展閱讀活動。學(xué)校定期對各班級的課外閱讀進行檢查評估，評出“書香班級”、“閱讀小明星”等榮譽。在考評過程中，要采取“賞識性、寬容性、形成性”評價原則。評價的手段可以是資料檢查、活動評價，也可以是作品展示。學(xué)校通過一系列的考評，既表揚了先進的集體和個人，也指出了不足，使書香校園建設(shè)向良性發(fā)展。

總之我們要打造充滿書香氣息的校園，讓那迷人的縷縷書香飄逸在我們的校園，讓讀書生活伴隨著老師和同學(xué)成長的每一個足跡，更加自信、更加充實地走向美好的明天。讓我們一同記住：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的起點！而書香校園正是為閱讀搭建的一個堅實的平臺！