如歌的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

山東省昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué) 魏娟

 

音樂(lè)是人類所共通的語(yǔ)言。英語(yǔ)歌謠則是將英語(yǔ)這一語(yǔ)言注入了流動(dòng)的音符，成為語(yǔ)言與音樂(lè)的完美結(jié)合。歌謠以其獨(dú)特的內(nèi)涵和魅力在教學(xué)中深受孩子們的歡迎，總結(jié)下來(lái)其奧秘有兩點(diǎn)：

1、歌謠的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)；

2、每首歌謠要么體現(xiàn)了一個(gè)有趣、生動(dòng)的場(chǎng)景，要么塑造了一個(gè)可愛有趣的形象，給人無(wú)限的回味。

一、歌謠在實(shí)際教學(xué)中的意義

（一）歌謠讓兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)迸發(fā)激情。

要做好一件事，首先要有投身其中的激情。英語(yǔ)歌謠簡(jiǎn)短規(guī)整，幽默風(fēng)趣，并且富有生動(dòng)的情節(jié)。因此，孩子們?cè)趯W(xué)唱歌謠時(shí)格外興奮，有的跟著節(jié)奏拍手，有的隨音樂(lè)擺動(dòng)身體，還有的還編配上動(dòng)作。在充滿樂(lè)趣的歌謠學(xué)習(xí)中，孩子們體會(huì)到了英語(yǔ)帶給他們的快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）歌謠讓復(fù)習(xí)鞏固快樂(lè)有效。

聽英語(yǔ)歌謠,唱英語(yǔ)歌謠是鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法之一。在每堂課的結(jié)束，我通常會(huì)將所學(xué)內(nèi)容編成歌謠，當(dāng)孩子們發(fā)自內(nèi)心地表現(xiàn)時(shí)，這種無(wú)意識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，改變了以往記憶語(yǔ)匯、句型時(shí)的枯燥乏味,在一定程度上也將課內(nèi)教學(xué)得以擴(kuò)展延伸。

（四）歌謠讓孩子的語(yǔ)感得以培養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。歌謠則能清楚地表現(xiàn)英語(yǔ)的節(jié)奏。當(dāng)孩子在唱歌謠時(shí)，讓重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的轉(zhuǎn)換在不自覺中得到了練習(xí)。并且孩子一旦學(xué)會(huì)，便會(huì)成為永久的記憶。

（五）歌謠讓孩子的整體素質(zhì)得以提高。

旋律優(yōu)美、魅力長(zhǎng)青的歌謠帶給兒童的不僅是聽覺的享受，而更重要的是對(duì)心靈的觸動(dòng)。英語(yǔ)歌謠包括禮貌的問(wèn)候、真誠(chéng)的祝福、優(yōu)美的抒情等。孩子在鑒賞演唱的同時(shí)還可以開闊視野，激發(fā)想象，提高審美能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

二、如何在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)歌謠

（一）歌謠的篩選

好的英語(yǔ)歌謠，其旋律一定符合語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和韻律，內(nèi)容健康、并且符合兒童的接受能力。在選擇歌謠教學(xué)時(shí)，除有以上特點(diǎn)外還應(yīng)包含所學(xué)習(xí)的基本句型。這樣才能更好的輔助并促進(jìn)教學(xué)。

（二）歌詞的領(lǐng)會(huì)

傾聽并配以畫面或圖片進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)有著事半功倍的效果。對(duì)于一些具有游戲性的歌曲，也可以采用邊游戲邊念歌詞的形式進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“Please stand up”這首歌曲時(shí)，教師可以在歌曲之前用“我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)”的游戲引導(dǎo)孩子領(lǐng)會(huì)歌詞。

（三）旋律的感悟

將所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌謠進(jìn)行完整的播放。由于孩子們對(duì)部分歌詞已經(jīng)有所了解，所以容易對(duì)歌謠容易產(chǎn)生興趣。在第二次播放的時(shí)候鼓勵(lì)他們按兒歌的節(jié)拍擊打手掌盡一步將自己融入歌謠的旋律之中。

（四）樂(lè)趣的體驗(yàn)

在師生間輪唱、小組間輪唱及小組成員之間的輪唱之后，伴隨著所播放的兒歌，孩子們邊唱邊做出相應(yīng)的手勢(shì)或簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯，充分享受歌唱給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

總之，在英語(yǔ)課程教學(xué)中，歌謠教學(xué)給孩子們提供了充分說(shuō)唱英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教師巧妙運(yùn)用歌謠教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，而且還能夠使孩子們?cè)趯W(xué)與玩相融合的環(huán)境中唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。